新八年级第十一章-功和机械能-教案-定稿.docx

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1、八年级物理下册（第十一章功和机械能）教案设计授课人第十一章功和机械能单元备课教学目标：1、知道做功的两了必要因素，会判断力对物体是否做功。理解功的概念和计算公式W=FS,能利用功的公式进行计算。知道使用任何机械都不省功。2、知道功率的概念。理解功率的计算公式，知道功率的单位，能利用功率的公式进行简单的计算。3、了解动能、重力势能的大小各与什么因素相关并能解释简单的现象。能用实例说明动能和势能的相互转化。4、知道什么是机械能，认识动能和势能的相互转化，会解释有关机械能转化的物理现象。教学重点：1、知道做功的两了必要因素，会判断力是否做功。理解功的概念和公式W=Fs,能利用功的公式进行简单计算。2

2、、理解功率的概念和公式，知道功率的单位，能利用功率的公式进行简单的计算。3、理解动能、重力势能的影响因素，知道机械能，会解释动能和势能的相互转化。教学难点：1、会判断力是否做功。能利用功的公式进行计算。2、理解功率的概念和公式，能利用功率的公式进行简单的计算。3、理解动能、重力势能的影响因素，知道机械能，会解释动能和势能的相互转化。教材分析：第一节功。教材通过大量生活事例引入功的概念，通过分析得出做功的两个必要因素，进而学会判断力是否做功，并总结出三种不做功的情况。然后给出功的概念和计算公式，及其单位，通过练习让学生学会进行功的简单计算。最后通过实验得到功的原理，让学生了解使用机械可以省力或者

3、省距离或者改变力的方向，但不能省功。第二节功率。联系运动的快慢找出比拟做功快慢的方法，BP：做功一样多，比做功所用的时间，时间越短，做功越快；时间一样，比做功的多少，做功越多，做功越快。然后由小女孩和老人爬楼做功，比拟他们做功的快慢，引出功率的概念和公式及单位。通过小资料了解不同的物体的功率不同。第三节动能和势能。首先指出一个物体如果能够做功，它就具有能量。从而把功和能联系在一起。然后引出动能和势能的概念，并通过实验得出动能和势能的大小各与什么因素有关，通过实例解释动能和势能的大小的变化，为下节机械能转化奠定根底。第四节机械能及其转化。课文给出机械能的概念，并通过实例总结出动能和势能可以相互转

4、化，并指出如果只有动能和势能的转化，那么机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒。课时安排：本章共分四节，安排7课时。第一节功1课时第二节功率1课时第三节动能和势能1课时第四节机械能及其转化1课时复习总结1课时单元检测及讲评2课时“功”教学设计课题一、功授课教学目标知识与技能1 .知道做功的两个必要因素。2 .理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3 .知道功的原理。过程与方法1 .通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2 .学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3 .通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值

5、观1 .乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2 .有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3 .培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点理解功的概念。教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法教具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。过程教师活动学生活动备注引入新课提问学生答复日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验根底上引入本课内容。思考、答复观察木块、小车的运动状态,

6、思考并评价这两个力的作用成效。激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。教学过程设计一、进行新课1 .、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”确实切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2 .请学生观察教材图14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分析、总结观察、思考、答复各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必课堂小结分幺日讨论邙年板电力攀前故功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3

7、.实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？(1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能

8、离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜测一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。二、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功二力X距离归FS单位：焦耳，简称焦符号J1焦二1牛米(IJ=INm)出例如题，启发学生分析计算。要因素。思考、答复、交流、讨论。分析、总结思考、讨论后，按教师提出的问题有目的阅读,并交流自己的观点动手计算各小组进行本节课的评估与交流。功率教学设计课题二功率课师授教教学方法讨论、归纳、练习课时1课时授课类型新授课教学目标知识与技能1、理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢

9、的物理量；2、知道功率的计算公式P=Wt,能运用功率解决实际问题；3、知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦；过程与方法1、通过对实例分析、比照得出功率概念，培养学生分析概括能力；2、通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力；情感态度和价值观通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度重点功率的概念难点用功率的公式解决较综合的题目法法析教学分1、通过实例比照、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；2、用,奏比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；教学流程设计复习提问上节如识田容I举生活事例

10、生讨苗引入新讲:回顾1课时乍业对本节知识内密的巩固和训练个堂小结将重点指H了解学生的学习交恫攵果将速度概念进行迁移，引导学生会析概括出功率的概念J课堂练习对一节知识进行反馈介绍瓦特的事迹对学生进廷爱科学教育通过阅读资料让学生进一步理解功率的实际意义例题分析进行知识应用的练习提高学生分析问题、解决问题能力教学过程教学意图教师活动学生活动备注复习提问回忆上节课知识要点1、做功的两个必要因素是什么？2举两个做功和不做功的实例；由所举的例子说一说为什么是做功或是不做功的1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上移动的距离；举例解释，说明以生活实例引入新课引起学生的分析和思考迁移速度的概念，进行类比，及

11、定义，对学生操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这三种方法做的功一样多吗？三种方法的区别是什么？也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题，我们曾学过一个表示快慢的物理量，使那个物理量？它表示的物理意义是什么？在物理学中做功的快慢用功率来表示。可以用人工搬，也可以用滑轮组分批搬，还可以用起重机把他们一次吊上去。一样多做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。速度它表示物体运动快慢的物理量。类比速度的物理意义得出功率的物理意义，培养学生知识迁移的能力功率（板书）1、功率的物理意义：表示做功的快慢；运动快慢

12、做功快慢教师引导：速度的物理意义：表示物体运动的快慢类比速度的定义得出功率的定义，培养学生知识迁移的能力速度是怎样定义的？与此类似，你能给功率下个定义吗？2、功率：单位时间里完成的功，叫做功率。（板书）物体在单位时间内通过的路程叫速度；类比下定义电脑打出：速度的定义：物体在单位时间内通过的路程叫速度；引入动滑轮r在副板书上画出左看图说出：模型通过比拟IsS=C用LG齐公1图，问学生：这是什么机械？你根据什么判断是动滑轮？KJ特点是什么？式表示是：F=12G,板书）是动滑轮它是随物体移动的滑轮。可省一半的力，但要费一倍的距离。F=12G,S=2h内做功的多少来判断做用这个滑轮提升ION的物体，第

13、一次5s钟物体升高了比拟Is内做功的功的快慢，得0.2m；第二次4s钟物体升高多少，Is内做功多出功率的计了0.3m,那么哪一次做功快的作功快。算公式，培养学生的分析能力通过瓦特事呢？你是怎样得到Is内做功多少的？功率的计算公式应是什么？3、公式：（板书）功率二功/时间如果用W表示功,t表示时间，P表示功率，那么可以把上式写成P=Wt1板书）功率的单位是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，用功除以时间。能得到此公式能够写出字母表达式是功和时间两个单位的复合单位：J/s迹的介绍，对简称瓦，用字母W表示，是了解学习瓦特的事学生进行爱为了纪念英国的物理学家瓦迹科学的教育，勤奋学习的志愿特而用他的名字

14、命名的。结合初二热学知识，引导学生分析钮可门蒸汽机的工作一同分析工作原介绍瓦特的事迹通过工作原理的分析回原理，4、单位：（板书）理，回忆所学知识，同时感受物理的有忆所学知识，国际单位：用和有趣。同时提高学生的学习兴趣通过对单位W瓦（板书）lw=Us它表示的意思是什么？工程上还用千瓦、兆瓦做功率物体IS钟做的功的理解，加深的单位，它们都怎样写，与瓦是Uo理解功率概念。单位间的换算关系学生之间的换算关系是什么？常用单位：千瓦一kw兆瓦一Mwlkw=103w1Mw=IO6W将书翻到74页，阅读材料，千瓦-kw兆瓦一MWlkw=103w1Mw=106w要掌握应用公式进行计算练习，标准学生物理计算题的解题标准性回忆所学的求解质量、重力、功的计算公式，并注意单位的换算。培养学生的分析题意，解题的能力机器设备的功率，75页人常见事务及机器设备的功率大小，讲一讲它们的物理意义是什么？例题1、一架机器在5s钟里完成2X104j