我是家里小主人.docx

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1、我是家里小主人一、教学目标1 .认识到做家务和参加劳动的重要性。2 .明确自己在家庭中应承担的责任。3 .培养热爱劳动的品质。二、教学重难点1.重点：认识到家务劳动的重要性。4 .难点：培养热爱劳动的品质，积极参与家务劳动。三、教学准备多媒设备、教学课件、家务技能比赛等。四、教学过程一、暖身活动1 .播放劳动最光荣。同学们，你爱自己的家吗？作为家里的一员，在家里你为你的家和家人做过哪些事情？（出示图片）看来我们在家里做过很多的家务。那你们有没有想过,我们为什么要做家务吗？以及做家务的过程中，我们需要注意什么吗？今天我们就来学习我是家里的小主人。二、心情话吧2 .请学生认真阅读小妍的日记。3 .

2、分享交流：小妍参与家务劳动的感受会是什么？让学生以自身的角色带入感,体会小妍的不容易。4 .小妍的日记带给你的收获是什么？教师小结：劳动是辛苦的，辛苦的同时我们会有收获，心情也会变好。三、心海导航1 .出示哈佛大学的调查结果：凡是小时候养成劳动习惯的人，长大了，生活要比从小没有劳动习惯的人充实、美满。爱劳动的孩子VS不爱劳动的孩子，长大后失业率1:15；犯罪率1:10。请学生谈谈对这个调查结果的看法。（板书，有意义）2 .分组讨论交流：做家务对我们有哪些好处？（相机板书：培养良好的习惯、分担辛苦、带来快乐、锻炼身体）教师小结：养成劳动的习惯是生存和发展的需要，学会做家务给我们带来很多好处。（板

3、书：有好处）3 .刚刚同学们讲到当我劳动了，爸爸妈妈会给我奖励，老师这里也有个类似的小朋友，请同学们看看，这样的观点对不对呢？A.家长让孩子做家务，孩子要钱师：判断这个小朋友的行为对不对？（不对）师：我们在社会上，任何的职业，任何的岗位，就是通过劳动来获取报酬的。所以，小明有这样的想法，这是一件很正常的事情。但是，他在家中，想通过劳动来索要报酬，甚至还威胁家长，不给钱就不干活，我们为什么又说这样的行为是不对的呢？）师：如果是你，你有什么话来劝说这位小朋友？老师想要找三位小朋友，一位当妈妈，一位当这个小朋友，另一位就是要劝说的小朋友（提前找好，演一演）B.孩子想做家务，家长不让师：遇到我们想要帮

4、奶奶做一些力所能及的事情，但奶奶不让，奶奶的观点是什么？他认为学习比劳动更重要，学生的任务就是学习，其他事情不需要干。你们觉得这样对吗？这时候你有什么话对奶奶说？四、活动在线活动一：辩一辩1 .在我们班有几位非常爱家的小朋友，他们的爸爸妈妈告诉老师，他们在家里经常做家务，那现在我们一起来看一看吧！在看的过程中希望我们的小朋友能仔细观察，两位小朋友做家务的方法是否正确？2 .正确的扫地方法：正确的拖地方法：从里向外，边拖边后退，不踩到拖过的地方让学生在来正确的做一做师：小朋友们不仅会做，还能清楚的说出来应该怎么做，真是能干的小主人！（板书，有方法）活动二：比一比1.接下来我们来进行一场比赛，比一

5、比谁的劳动本领强，谁的手儿巧，大家说好不好？给各小组选派一名代表，请某某当裁判。约定：我们要尊重裁判的裁判结果。3 .我们先来比一比，各组代表从书包里拿出数学书，看谁的动作比较快。4 .大家来看一看，为什么他们有的能迅速拿出数学书，有的同学却比较慢呢？5 .大家评一评，谁的书包整理的井井有条？6 .某某同学的书包整理的很好，因为她将书、练习本分类排列。那我们也需要学者练一-练，把书包整理的井井有条，要拿书本的时候能迅速拿取。请全班同学来比赛，看谁将书包整理的最整整齐齐。7 .教师小结：我们是家庭中的一份子，需要做一些力所能及的家务劳动，就从自己整理书包开始吧！劳动技能是需要在劳动中学习、在练习

6、中不断进步的。瞧,这个五一期间，学校布置了整理书包的劳动任务，同学们每天都在家里练习整理书包，你们的整理书包技能越来约好啦。五、分享交流小朋友们，今天这节课我们学到这里,你有没有什么收获或感悟呢？和大家分享。1 .请学生分享本节课的个人收获和感悟。2 .我们的习近平爷爷，多次在重要的场合以及劳动。他说：人世间一切的幸福,有需要靠辛勤的劳动来创造。劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽！劳动是一切成功的必经之路。同学们，让我们劳动起来吧！3 .课堂总结：通过今天的学习，我们懂得了劳动的重要性，以及劳动的好处，也学会了一些劳动小技能，希望你们在接下来的日子里，学习更多的劳动技能,养成爱劳动

7、的好习惯。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上

8、印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的

9、主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的

10、特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更

11、好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改

12、进自己，使自己变得更好。独特的我教学目标1知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（

13、学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡

14、片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人

15、的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不