当好班主任班级管理需要遵循哪些基本原则？.docx

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1、当好班主任，班级管理需要遵循哪些基本原则？对大多数任课教师来说，特别是刚入职的新教师，不管你擅长不擅长，喜不喜欢，都会被校领导安排去担任班主任的职责。那么这种情况，你除了要完成相应学科教学任务以外，就还要从事班级管理活动。班级管理从本质上来讲，和其他管理活动有相同之处，也有其特殊性，它不是为了生产活动服务，从本质上讲是一种教育活动，除了维持基本的教学秩序，形成良好的班风学风，提高教学效率以外，最终是要指向学生的全面发展，锻炼和提高学生综合能力的最终目标的。要实现这些目标，班级管理就需要遵循一些基本原则，才能提高效果和科学性，总体上需要遵循以下原则：1、尊重学生原则学生是学习活动的主体，也是班级

2、管理的对象，更是参与主体，教师是教育教学活动的主导者和组织者，二者虽然在职责和任务上有所不同，但在人格上是平等的，因此班级管理就需要尊重学生的人格、个体差异性，相信学生是有潜力的，在正确引导下是能够不断向上向学的。尊重关爱学生和严格要求学生并不矛盾，要相协调和统一。班级管理中很多师生矛盾爆发的一个重要原因就是教师容易以一种高高在上的姿态对待学生，因为一些学生在成长中容易出现的小插曲，就对学生讽刺挖苦，甚至是体罚而致使一部分学生对班主任失去信任、产生排斥感。而一些不恰当的处理方式则直接伤及学生自尊心，影响他们后续学习的动力，因此，不管学生是优等生、中等生、还是所谓的“后进生”，他们只是在学习和成

3、长上有个体差异性，教育者要撇开偏见，对他们一视同仁，尊重、关心和爱护他们。2、民主性原则由于受两千多年封建专制传统的影响，有部分教师在进行班级管理时容易采取简单粗暴的管理方式，通过一些惩罚措施对学生形成威慑以维持秩序，长此以往就会形成权威的管理方式，专制作风严重。在此种方式的长期管理下，学生表面上害怕教师，实则一旦外在监督一消失立马就乱成一锅粥，同时也容易让学生形成一种阳奉阴违、不诚实和欺骗性的人格，对后续的学习生活产生严重的不利影响。同时，采取这种专断的班级管理办法的教师，容易包办一切事务，而忽视调动学生主体积极性，严重不利于学自主学习和管理的培养。因此，班级管理坚持民主原则，一方面要从学生

4、发展需要出发，坚持民主集中制的管理原则，不论是班干部人选,班级规章制度制定,班级活动都要充分地在班级里进行选举、讨论，在引导下形成共识，通过班会集体决策通过后集中执行，既要发挥班主任的监督作用，又要发挥学生形成自我管理和监督的主体性。据有关研究表明，学生更愿意遵守学生自己讨论通过的班级规章，一旦有学生违反以后，班级其他成员出于维护班级荣誉，就会形成班级舆论压力，督促其改正。3、方向性原则和规范性原则班级管理和其他管理活动一样，都是要为实现一定目标而服务的，因此班主任要按照不同层次和时间段制定相应目标，即总目标和分目标，长期、中期和短期目标，所有班级管理活动都是要以这些目标为出发点和落脚点，而不

5、是毫无指向性的盲目活动。为了实现了班级管理目标，最重要的就是实现班级管理的制度化和规范化，制定相应的班级管理规章制度和实施细则，从而提高班级治理水平，保证班级正常教学活动和管理活动正常运行。如果你比较细心一点，就会发现善于制定规则的班主任和缺乏制度意识的班主任相比较，两者的管理效果有着截然相反的效果，前者班主任即使暂时缺位，也能有效依靠制度有序运行，而后者班主任一缺位就会陷入混乱。4、主体性原则和适度性原则班级管理的主体原则和适度性原则是相辅相成的。一般情况，会形成一种误区，班级管理的主体就只有班主任，学生是被管理者。但是最有效的班级管理方法是学生也是班级管理的“主体”，管理的目的是学生能够自

6、我管理、班主任“不用管”。班主任要坚持主体性原则就需要管理适度，坚持适度性原则，不能管得过多，也不能放任自由。因此，发挥学生主体性的办法是培养得力的班干部，适度放权，发挥好班干部的作用，同时班级的其他成员也要调动其参与管理的积极性，除了一些需要固定的职位，能实行轮流制度尽可能实行轮流制度。无论是打考勤、晨读领读、晨会、校会、班会等常规活动的集会，学校的各种文体活动，学生能够自够自行组织进行的，除了必要性的指导，班主任不必事事亲为，而是一个引导者、帮助者、支持者的角色。5、科学性和整体性原则班级管理要实现预期目标，必须遵循教育教学规律和学生身心成长规律，坚持整体原则。学生的身心发展具有不平衡性、互补性、差异性等规律，在不同学段，其思维特点、情绪情感、记忆力、想象力、注意力、感知觉等心理特点都会有所差异，同时生理基础也会有所不同，如果不因其特点进行班级管理往往是事倍功半，不能取得良好的效果。像低年级的小学生，生活自理能力差，因此主要从培养一些简单的生活学习习惯出发，教师要要有足够的耐心进行帮助和引导，像高年级学生就要进行规则意识的培养和训练，除了进行必要的外部约束，更重要的是要逐渐培养其自觉性。同时，教育活动是不仅仅局限于学校和班级的，还要协调好和家庭、社会的教育影响，从而形成教育合力。那么沟通就非常重要，要高度重视。