小种子的旅行教案7篇.docx
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1、小种子的旅行教案7篇二、记录表猜想有没有种子。师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打,没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。三、探索种子在哪里。1 .向日葵。师:了解向日葵的种子师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看PPt2 .探索苹果的种子。(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请
2、幼儿上来找一找。师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看PPt3 .花生的种子。师:花生的种子藏在哪里呢?师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。4 .香蕉的种子。师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5 .比较植物的种子。师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。四、种子
3、连线。师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。五、了解一些特殊的种子。师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。活动延伸:师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)大班科学活动教案小水滴旅行记附反思活动目标:1 .了解水的三态(气态、液态、固态)变化。2 .能安静倾听故事,并理解故事内容。活动准备:物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴
4、变化过程幻灯片等。知识准备:小朋友对于水的三态有一点点了解。活动过程:一、经验交流。1 .教师出示一杯水(透明的杯子装的),并提问师:小朋友,你们看,这是什么?幼:是一杯水。师:恩。那水会变成什么呢?幼:水会变成冰。2 .教师出示冰块师:那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3 .前些天,天上一直下雨,你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4 .教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?幼:一条是湿的,一条是干的。师:你们说,湿毛巾怎么让它变干呢?幼:放在太阳底下晒晒。幼:放在火上烤。师:湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了?5 .小结。刚才我们小朋友
5、说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气,它到底是怎么变化的呢,为什么会变化,现在请小朋友来听听这个小水滴旅行记的故事,听完以后你也许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。)二、欣赏故事,理解内容,初步了解水的三态变化。1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的?2 .教师提问,帮助理解故事师:一开始,小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师:太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师:小水滴飞啊飞啊,感觉冷了,它们三个一伙,五个一群抱在一起,变成了什么?师:小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成
6、雪花?师:小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?3 .看小水滴变化幻灯片。师:现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事,我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么,具体应该还很模糊,老师来做几个实验,让你们更清楚的了解水的三态变化。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三、做实验,让幼儿直观了解水的三态变化。1.教师做实验,幼儿仔细观察。师:现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。教师把一块冰块投进一杯开水中,幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧,水烧
7、开时有热气冒出来,热气遇到冷玻璃,又变成了小水滴。再把水放进冷冻室,水又会变成冰。2 .师:小朋友,你们刚才看清楚水的变化过程了吗?3 .教师小结:水会随着温度的变化而改变它原来的样子,水在很冷的时候会结成冰,冰遇热又变成了水,水再加热,就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思:刚开始时,我把这个活动主要定位在语言领域,而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课
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