小学四年级课后服务:scratch少儿编程二阶第22课:二十四孝图教案.docx

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1、二十四孝图(上)课程内容利用背景变换,编写24孝图小程序。课程时间45分钟教学目标1、每一书本被点击的单独判定。2、北京切换后的不同效果。3、书籍所对应的不同效果。教学难点正确的使用,背景切换。设备要求音响、A4纸、笔PS:教案内容仅为老师提供参考资料,一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主一、课堂导入第一小节(自我介绍)(教师)教室介绍学校,以及自我介绍授课老师开始授课!引入上节课复习。1分钟播放视频1:课程导入1分钟第二小节(上节回顾)1分钟(教师)询问学生是否还有疑问并引入本节课内容。2分钟第三小节(本节课内容不绍)(教师)抛出互动问题!和学生进行互动,提问2分钟播放视频1:课程导入1分钟

2、二、绘制流程第四小节(内容分解)(教师)现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下,如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢?首先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。1分钟播放视频2:绘制流程1分钟(师生互动:提问模式)老师提问:了解了我们今天的课程目标,接下来应该怎样完成它?有没有同学能告诉老师,我们要怎样才能实现二十四孝图的完美故事呢?学生回答:鼠标点击,背景切换。老师提问:还记得我们刚刚提到的行动流程么?怎样才能让书本自己展开呢呢?同学们来说一下都有哪些!学生回答:移动效果与造型切换。2分钟第五小节(流程图)(教师)很多同学已经理解了我们今天程序的步骤,现在我们来

3、使用更科学的方法,尝试着分解出我们今天要完成的步骤,用流程图规划出来吧。(视情况讲解:老师上节课已经科普过流程图的概念了,我们再来回顾一下:以特定的图形符号加上说明,表示运算方法的图,称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。为便于识别,绘制流程图的习惯做法是:1分钟圆角矩形表示开始与结束;矩形表示行动方案、普通工作环节用;菱形表示问题判断或判定(审核/审批/评审)环节;用平行四边形表示输入输出;箭头代表工作流方向。)分解流程图1分钟播放点击声左转20度等待0.1秒右转20度(师生互动:动手练习)现在和老师一起来想一想,画出流程图。我3分钟们来为本节课的内容做一个划分自己动手一起来

4、分解一下我们要完成的步骤吧。(让每一个同学完成流程图绘制)三、编写程序第六小节(书本的布置与效果)(教师)引入本节需要学习的代码指令,让学生认真听讲。2分钟播放视频3:编写程序(第一部分)70s1分钟(师生互动:提问模式)组织语言让同学们完成本节程序,也可抛出一些问题!(同学们操作,老师助教保证学生完成本小节的代码指令!)2分钟第七小节背景的编号)(教师)引入本节需要学习的代码指令,让学生认真听讲。3分钟播放视频3:编写程序(第二部分)75s-369s2分钟(师生互动:提问模式)组织语言让同学们完成本节程序,也可抛出一些问题!(同学们操作,老师助教,保证学生完成本小节的代码指令!)2分钟第八小

5、节(程序的判定)(教师)引入本节需要学习的代码指令让学生认真听讲。2分钟播放视频3:编写程序(第三部分)374s-512s2分钟(师生互动:提问模式)组织语言让同学们完成本节程序也可抛出一些问题!(同学们操作,老师助教,保证学生完成本小节的代码指令!)2分钟播放视频3:编写程序(笫三部分)233s-393s2分钟四、知识延伸(教师)同学们知道二十四孝图所对应的故事吗?1分钟播放视频4:知识延伸1W(师生互动)所以百善孝为先。2分钟五、拓展练习第九小节(课程总结)J放视频5:课程总结(该视频为静态图,,尸于辅助老师总竺?一(课程结束)总结本节课的代码知识!3分钟第十小节(课后作业)(教师)在下节课当中我们会进一步完成二十四孝图的创作。希望同学们可以在课后提前预习,在下次课中踊跃表现。大家千万不要忘了在课下完成我们的课后作业,这里是我们的一个升级的小挑战,我们一起来看一下吧。1分钟播放视频6:拓展练习1分钟(课程结束)我们拓展练习就是让书籍的变化效果更加复杂,那么今天的课程就到这里了,大家可以把这节课完成的作品提交给老师。希望同学们能够在以后的课程中展现自己的奇思妙想,为我们的编程课堂迸发出不一样的思维火花,我们下次编程课堂不见不散,拜拜!1分钟

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