学习时报：用好用活科学家纪念馆红色资源.docx

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1、用好用活科学家纪念馆红色资源科学家纪念馆是人物类纪念馆的重要分支，而人物类纪念馆又是博物馆家族不可或缺的一员。科学家纪念馆大多依托科研基地、科学共同体、各级各类学校、科学家出生地或工作单位建设，承载爱国主义教育、科学家精神教育、科普教育、科技创新教育、科学文化交流、青少年思想政治教育等多重社会功能。作为展示科学家人生历程、科学成就、社会活动、精神风范的重要基地，如同其他类型博物馆一样，科学家纪念馆馆藏是其开展一切工作和活动的基础。科学家纪念馆馆藏属于红色文化范畴。这些馆藏具有三大基本属性：一是科学性，是科学家个体科技生涯的见证，呈现更广泛意义上国家乃至世界科技事业发展的部分图景；二是先进性，能

2、够集中体现科学家本人的精神风貌，是支撑科学家科技人生的依托，见人见物见精神；三是教育性，科学家纪念馆立馆之基在于以科学家事迹的先进性和精神的崇高性，教育社会公众尤其是广大青少年见贤思齐，从科学家身上汲取努力学习、报效祖国的精神力量。因此，用好用活科学家纪念馆红色资源，以科学家纪念馆红色资源铸魂育人，是学习贯彻习近平文化思想、充分发挥博物馆“大学校”功能、落实立德树人根本任务的现实需要。科学家纪念馆是开展科学普及教育、弘扬科学家精神的重要基地，蕴含科学家科技报国的宝贵红色资源，天然地具有红色特质和育人功能。科学家纪念馆应充分利用自身馆藏形态多样、内涵丰富、价值厚重的科学家档案这一红色资源优势，将

3、其转化为面向青少年开展爱国主义教育、科学家精神教育、科学普及教育和科技创新教育的职能优势。对广大青少年而言，参与科学家纪念馆开展的集实践性、科普性、教育性于一体的社会教育活动，可以从中汲取中国科学家学术成长及科技事业发展宝贵精神给养，不断夯实自身科学文化知识储备，砥砺奋发有为的青春梦想，增强报效祖国的理想信念。以红色资源塑造理想人格应将科学家崇高理想信念种植到青少年心灵深处，着力打造一支专兼相济的讲师队伍，为青少年理想人格塑造、开发靶向课程，上好科学家纪念馆里的红色思政课；也可以送课上门，推动红色资源进校园、进课堂、进头脑，以馆藏红色资源培育“红色新人”。宣传科学家事迹，讲好科学家故事，弘扬科

4、学家精神，是科学家纪念馆承载的重要社会职能。应深入发掘并揭示科学家档案中以科技报国为主线、以科学家精神为支撑的红色基因，将科学家求知探索、学术成长、科学实践、精神品质、价值追求等以陈列展览、社教活动、精神宣讲等形式呈现在青少年学生面前，做到科学家纪念馆价值输出与青少年素养提升紧密关联、深度融合。一方面，可以实现馆藏资源向教育资源、教育功能向教育效能、教育效果向社会效果渐次转化；另一方面，可以更好发挥博物馆教育功能，赋能博物馆文化育人体系建设。着力点在于以红色资源厚植家国情怀：一是创编定向教材，充分利用信息技术为广大公众提供便捷优质的文化服务，包括编写科学家精神读本、创作科学家影视剧等；二是开发

5、精品课程,现场教学与在线教学、传授式教学与体验式教学结合，讲好科学家故事；三是实行展教结合，线上线下互通互融，发挥展教融合的辐射力和影响力，让科学家精神在广大青少年心中落地生根。科学文化很大一部分孕育于科学家档案与科技档案之中，是档案文化和博物馆公共文化重要组成部分。科学家纪念馆弘扬和传播科学思想、科学精神、科学伦理和科学方法，开展博物馆文化育人，成为提升青少年精神素养重要阵地。青少年走进科学家纪念馆，近距离感悟科学家精神，可以养成崇尚科学知识、热爱科学研究、景仰科学大师的良好精神品质，可以形成远大抱负、砥砺家国情怀、激扬科学精神。以红色资源提升青少年科学素养应着眼建好科普教育基地，聘请科普专家为志愿者讲解员，进馆为青少年观众开展科普教育，夯实科学知识储备；着眼建好“大思政课”实践教学基地，邀请思政课教师走进本馆进行现场教学，以科学文化助力“大思政课”培根铸魂，推进大中小学思政课一体化建设；着眼建好科学家精神教育基地，深入挖掘馆藏红色资源，面向青少年学生开发特色鲜明、形式多样、指向明确、效果突出的科学教育课程，实现社会教育方式方法创新，完善博物馆文化育人体系，具体措施包括组建科学家精神宣讲团，打造科学家精神教育基地等。作者：汪长明来源：学习时报