学困生工作总结.docx

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1、学困生工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认得上来，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？这次为您整理了学困生工作总结【通用10篇】，希望能够予以您一些参考与帮忙。学困生辅导总结篇一抓好学困生要做好三件事：一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其实在情况，供应帮忙。我知道这是一项多而杂而困难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对

2、性的思想工作，而且必需与班主任沟通，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是由于学习方法不妥。针对这一少部分学困生,我尽心尽力帮忙他们把握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已把握了科学方法的学困生，他们的学问层面离教学要求仍有一段距离，他们对新学问的接受仍会有确定的困难。这就需要我们的帮忙。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关紧要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导。对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应当

3、一丝不苟。从而让她们在学习中形成紧迫感，我也重视在学习中渐渐培育她们的学习历史的喜好。一段时间下来，我渐渐地发觉，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还常常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必需性外，然后还要针对同学的辅导情况予以不同的评价，做的好的时候，适时予以激励，让同学对本身充分自信念，让她清楚的知道本身要是学的话，也能学会，只不过平常学不会，是由于本身的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在予以耐性的讲解，让同学理解作为老师的一片苦心，唯一的目的就是：只要同学学好了，就是当老师的最大的欣慰！在这学期里在我帮忙下顾静和严廷花都有了提高。我特别的坚信，只要努

4、力了，就确定会有收获！在以后的教学当中，我确定会做好学困生的辅导工作！紧张而又繁忙的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽本身的最大努力来帮忙，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，加强他们的自信念，假如回答对了，我还要特别称赞，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差，接受新学问的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为紧要。虽然这些学困生的成绩提高得不明显，但我还是会连续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功

5、的愉悦，全面健康地成长。学困生辅导总结篇二为了更好地巩固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结如下：一、摸清班级同学情况，订立工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级同学情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。并与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始动手订立相关的转化计划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。首先要分清学困生的类型，我觉得紧要有以下几种情况。（1）没有学习喜好，本身又不想学。（2）学习方法不妥，本身又不会学习。（

6、3）显现偏科现象，不能有效的学二、确定了他们属于哪种类型，辅导时才能有的放矢。辅导学困生，我认为紧要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要予以学困生特别关注，供应优先参加机会。1、课堂发言优先我在课堂教学中特别重视让学困生发言，譬如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就渐渐会比较自发地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越洪亮。2、课堂发言和板演优先学困生一般都会畏惧到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏

7、选一些学困生到黑板上板演。紧要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。开始几次他们往往会由于畏惧而各处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会渐渐习惯，甚至抢着板演。让学困生优先发言和板演，首先能适时得到信息的反馈，老师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮忙他们树立信念，也有助于他们对学问的精准把握；同时还能加强他们学习的自我管束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有确定影响,老师要注意时间的把握。3、巡察引导优先当同学独立试解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡察，我的紧要巡察对象就是那些学困生。开始

8、，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多,就会渐渐习惯，这样，我们发觉了问题，就可以适时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是挥霍时间，这也是帮忙学困生当堂把握学问的方法之一、三、全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。同学是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门,修行靠个人”。一旦学困生形成倚靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开始渐渐地退步，所以还是应当探

9、究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠本身的气力去矫正不好的行为，形成正确的思想及行为。学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血,却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。我也坚信：通过家庭、学校的搭配、协作，通过老师的耐性辅导，他们是能得到提高、取得进步的。因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。学困生工作总结篇三转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，

10、在学校党政领导的挂念与支持和紧密搭配下，我依据这些问题同学形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、挂念酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的责备，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的挂念和家庭、集体的暖和。实践证明，要转化学困生，紧要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去挂念他们：学习上热诚地予以引导，碰到困难时予以真诚的帮忙，有了点滴进步适时激励，犯了错误进行耐性的教育，使他们时时感到老师的珍惜与挂念，

11、使其渐渐改正错误和缺点。二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？紧要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？紧要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，坚持一分为二、重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力称赞，必需时予以物质嘉奖，使

12、他们保持学习的热诚。2、构成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮忙，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体同学的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生显现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，除去他们的心理负担，并帮忙他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会显现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能失去信念，更不能放任自流，确定要持之以恒。要正确对待同学的反复

13、，打好反复的长期战。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和优点，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应当注意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二,发觉优点予以充分的确定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的珍惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会欢乐地接受老师的。教育帮忙。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中除去不良行为的苗头，任其进展下去，必定导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批判教育，处理不妥，也会损害他们的敬重本身心，做出事与愿违的事。

14、在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样紧要,对学困生我们只要挂念他们，珍惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的挂念，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。总之，通过本身的努力，我班的需要帮忙的同学都有了很大的进步。虽然取得了确定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，本身不失去信念，信任需要帮忙的同学会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。三、重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力称赞

15、，必需时予以物质嘉奖，使他们保持学习的热诚。2、构成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮忙，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体同学的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生显现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，除去他们的心理负担，并帮忙他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会显现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能失去信念，更不能放任自流，确定要持之以

16、恒。要正确对待同学的反复，打好反复的长期战。四、自动接近学困生，友善对待学困生。对学困生的学习要跟的紧，适时兑现承诺。作业督促上交，布置布置的任务确定要如约兑现，让同学感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面,不能眉毛胡子一把抓。批判过去，确定现在，激励以后。第五，教育同学知情懂理。每个老师对学困生都付出了很多爱心，但并不是每个同学都能理解的。要让同学明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩答谢老师的恩情。自动接近学困生，和他们交伙伴，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期望，激发他们的潜力。同时老师确定要摆正学困生在心中的位置，绝不由于学困而放弃和轻视同学。在课堂教学环节中特别照料学困生，对课堂提出一些相对简单的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信念。在各项作业的完成上特别优待学困生，在试卷的评