城市公办小学代课教师职业适应状况的调查研究——以SZ市部分学校为例.docx

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1、城市公办小学代课教师职业适应状况的调查研究以SZ市部分学校为例摘要随着社会发展，学生人数不断增加，学校不断扩z,而教师招聘计划有限，因此城市中的代课教师人数及其占比都在不断攀升。通过类别分析法和情境分析法以及“研究者作为研究工具”的研究法对方便抽样的具有典型特征的九位代课教师进行访谈分析发现，当前代课教师综合素质较高，其对教师职业比较认同，在职业认知方面适应水平较高！此外，代课教师的职业能力适应与其实习经历息息相关，同时公办小学也会提供相应的职业能力培训。在人际关系方面，代课教师与同事领导相处和谐，与家长学生相处存在定问题！最后，方面代课教师对学校的工作环境满意度较高，另一方面，代课教师与正式

2、教师同工不同酬让代课教师怨气颇深！关键词代课教师公办学校职业适应调查状况InvestigationandResearchontheVocationalAdaptabilityofSubstituteTeachersinUrbanPublicPrimarySchools:TakingSomeSchoolsofSZCityasanExample/JinFIuanAbstractWiththedevelopmentofsociety,thenumberofstudentsandschoolsareexpanding,andtherecruitmentplanforteachersislimited.

3、Therefore,thenumberofsubstituteteachersinthecityisrising.Throughthemethodsofcategoryanalysisandsituationanalysis,andtheresearchmethodofresearcherasaresearchtool,andtheinterviewanalysisofninesubstituteteacherswithtypicalcharacteristicsthroughconvenientsampling,itisrecognizedthatthecurrentcomprehensiv

4、equalityofsubstituteteachersandtheircomparisonwithteachersandthelevelofadaptationintermsofprofessionalcognitionarehigh.Inaddition,thevocationalabilityofsubstituteteachersiscloselyrelatedtotheirinternshipexperience,andpublicprimaryschlswillalsoprovidecorrespondingvocationalabilitytraining.Intermsofin

5、terpersonalrelationships,substituteteachersandcolleaguesleadtoharmony,andtherearecertainproblemswithparentsandstudents.Finally,substituteteachershavehighsatisfactionwiththeSChOOrSworkingenvironmentandsubstituteteachersdonthaveequalpayIbrworkasformalteachers.Keywordssubstituteteachers;publicSChOOlSko

6、caiionaladapt-ability;currentstateinvestigation1研究背景从近年教育统计年鉴中的数据我们可以发现各地区学校存在一定数量的代课教师（如表1所示），全国和江苏的城市代课教师人数及其占教职工总数的比例都在不断攀升,该矛盾主要由学生人数不断增加,学校不断扩建，而教帅招聘计划有限导致首先，“两为主”的教育政策，让外来务工人员随迁子女与当地孩子一样平等地享有在当地接受义务教育的机会。其次,全面开放二胎政策后，适龄入学儿童数量激增，据SZ市教育局公布的数据显示,2018年SZ市共建成投用69所中小学幼儿园，新增学位6.8万个，且在编教师数量按照师生）严格控制，而

7、在编教师以适龄婚育女教师为主回，导致客观的在编不在岗的现象突出。因此，代课教师的出现一定程度上解决了师资短缺问题，同时也提供了就业机会团。本研究中，城市代课教师职业适应性是指城市中公办学校在正式教师缺额的情况下由政府或学校出面聘任的临时教师为适应教师职业在职业认知、职业能力、人际关系、工作环境这四个方面取得协调的能力。代课教师作为教师队伍的一部分，对学生的发展举足轻重，代课教师的职业适应程度直接影响着教学质量，影响着学生的成长。因此，城市中的代课教师之职业适应状况值得关注、调态与研究。年份全国城区江苏城区教职工总数代课教师数代课教师比教职#总数代课教师数代课教师比201213820163170

8、62. 29(9804917621.80(20131413266327882. 32(10140419661.94(20141480642334032. 26(IlllOl28472.56(2015152069361382.38(11164833663.01(20161608856418492.60(11704946043.93(表1!全国和江苏城区小学代课教师人数及比例2研究方法2.1研究工具及框架本研究通过半结构化访谈调查，研窕工具采用了自编访谈提纲代课教师职业适应性研究访谈提纲，编制过程中借鉴了杨翠娥的教师适应性调查问卷及访谈提纲团。本访谈提纲包括三个部分：第部分是适应性情况包括职业认知

9、适应（对教师职业的意义和价值的认可程度及对教师职业责任的了解程度）、职业能力适应（从事教师职业的胜任能力，包括备课、上课、当班主任以及处理偶发事件的能力）、人际关系适应（与其他教师、领导、学生、家长和谐相处、化解矛盾冲突的能力）、工作环境适应（对任教学校的的环境、条件、工资待遇的满意度以及工作压力状况）：第二部分是个人基本信息包括性别、年龄、专业、家庭所在地等，第三部分影响因素包括选择当教师的原因、学校对教师的指导和帮助等，同时深入集中这三部分问题代课教师的个人感受及适应状况的解释原因。在分析访谈材料和成文时参考“留美中国学生跨文化人际交往研究”中的类别分析法和情境分析法以及“研究者作为研究工

10、具”的研究法。类别分析可以将研究结果进行分类，以展示研究对象的共同之处；情境分析用于个案分析，提供了一些背景衬托；本研究是研究者深入代课教师群体，且担任了一学期代课教师，与一些代课教师共处，是用研究者作为研究工具，用“贴近对方经验”的态度进行解释分析的。团2研究对象由于代课教师较为分散，且数量较少，本研究采用方便抽样法，通过熟人介绍选取了9位具有典型特征的代课教师进行访谈调查。其中，有3位原是代课教师后辞职的，有2位转为正式教师可能性较小的，有2位转为正式教师希望较大的，有2位成功转为正式教师的。主要以语文、数学、英语、体育学科为主，年龄分布于22-26周岁，教龄以1-3年为主，四男五女，分别

11、来自于SZ市内四所公办小学。此外,还对四所学校的6位正式教师进行了访谈，用于比较了解正式教师与代课教师工作内容待遇等方面的差异。3代课教师职业适应状况分析3.1已辞职的代课教师职业适应状况代课教师A、C辞职后进入了社会中的教育培训机构,B进入了与教育行业无关的行业。A代课一学期后毅然辞职，而B的反应更为极端，开学第二天便离职了。A、B初入学校，虽具有实习经验，但实习期间以跟随指导老师学习为主，教学机会少，自己独当一面的机会不多，主要以辅助工作为主。A、C相比于其他教师更显稚嫩，更缺乏教学经验与社会经验。关于教师的职业认同方面A谈到“在做代课老师之前热爱这个职业，而接触后就不热爱了，因为自己担任

12、的是体育老师，上课期间一方面要注意学生的安全，另一方面又要让学生活动开，承担的责任比较大，而同时因为体育学科的地位不受领导重视，此外，上课期间有一些不听话的学生让自己烦心。”而B表示刚进入工作岗位便要承担一年级新生的班主任工作及教学工作，一年级新生在衔接阶段本身存在多种适应问题，难以管束增大了教学的难度，且该教师所在学校是新办学校，家长对于学校的环境、师资问题保持质疑的态度，在第一天与家长、学生的相处过程中便受到了挫折。C在公办学校代课两年，连考了多次考编都没有通过，压倒他的最后一根稻草是其第三次考编因外地户口原因不具备考试资格，遂放弃公办学校,进入社会中的教育培训机构A、C两位教师在辅导机构

13、的工资待遇极优,平均每月工资是其原先的两三倍。尽管最近一次的考编取消了户籍的限制,C表示自己不想回公办学校了，校外辅导班待遇更佳。这三位职业适应性水平较低，导致其不同速度的离职。3.2转正可能性较小的代课教师职业适应女教师D受学历限制，男教师E考编两年未成功信心较小。D教师最终学历为专科，目前公办学校考编都要求考生具有全日制本科学历,甚至不包括独立学院，因此学历是限制其转正的重要因素。虽其转正可能性较小，但是其职业适应水平较高。D教师虽为外地户Il但从小跟随父母在当地生活，代课前在私立幼儿园任教一年，由于私立学校的不稳定性，选择进入公立学校代课,且希望转正。D教师表示虽然现在的待遇不如以前，且

14、工作压力更大，但是代课期间有很多收获，比如能够学到教学的技巧与学生管理的方法，对自己的教学大有裨益。虽然她在读远程教育的课程难以达到全日制本科的要求，但是也在努力达到考编要求。男教师E本科学历,他认为目前的学校氛围很好，与同事相处得非常愉快,但是待遇较低，两次考编失败的经历让E表小若下次考试不成功就放弃进入公办学校且不再做代课教师，自主创业或其他。3.3转正可能性较大的代课教师职业适应状况这两位教师的适应情况较佳。男教师F认为自己适合从事教师职业，并且从小就想成为教师，当谈到所任教的一年级学生这一年来的进步时，感到非常满足，非常有成就感，觉得学生很有趣。并表示目前在岗位上工作得很开心，已经认定

15、了这个工作，即使有其他更好的工作机会也仍然会从事教师职业。在代课前曾在教育机构有一年的工作经验，且个人体验较差，该教师认为教育机构的工作时间比公立学校的工作时间长，且工作时间不同于一般的朝九晚五的职业，工作要求高、压力大，相较而言公立学校的工作更为轻松。此外，办公室工作狙围非常；。男教师G家庭条件优渥，由于教师职业稳定，且父母希望自己从事这个职业，所以选择教师职业，并表示就算有别的就业机会,还是更倾向于教师职业，目前担任代课教师也只是转正的过渡阶段,因为担任代课教师有利于考编，学校的正式教师会对其进行经验点拨。关于工作成就感,G表示主要体现在学生身上，学生体质达标的话就会感到非常有成就感，唯一

16、的压力是新教师需要手抄教案，该教师一般都是在检查之前才开始抄写，所以平时比较轻松，到了期末检查的时候会比较忙碌3.4成功转正的代课教抑职业适应状况成功转正的两位教师经历较为相似，职业适应水平都较高，均具有明确的职业发展规划：成为一名公办学校的正式教师，均是毕业当年未通过正式教师的招聘考试,代课第一年通过。女教师H,来自邻近城市，专业不对匚I,但是具有相应的资格证书。因为做代课教师能够提高自己的教学技能，是转正的一个很好的跳板，所以她选择做代课教师同时考编H认为自己的性格适合从事教师的职业，本科专业是当时随大流选择的，其本科阶段在明晰了自己的职业规划后积极准备教师资格证和正式教师招聘的备考。H表示初为代课教师时压力较大，工作时间较长,一方面是新教师的缘故,特别是需要