名师工作室三年发展规划.docx

《名师工作室三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师工作室三年发展规划.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、名师工作室三年发展规划为全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进名班主任H作室的科学管理，推动工作室的有序、健康发展，发挥工作室应有的引领作用，结合实际，制定工作室三年发展规划如下。一、指导思想按照中小学德育工作指南关于进一步加强中小学班主任工作的意见、中小学班主任工作规定等文件的要求，以班主任工作室为孕育阵地，造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，深入实施教师能力素质提升工程,充分发挥名师示范引领作用，提升教师专业素养和科研能力，发挥核心团队的辐射带动作用，以建设学科为纽带，以课例研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，集学习

2、研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业班主任，全面推进课堂教学改革，全面提高班主任的育人水平。二、发展目标围绕当前班级管理、家校合作、学生成长等方面的问题，通过专业理论学习、研究和实践活动历练、教育教学研究中，提升班主任工作室成员的教育专业水平，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。探索班主任专业发展路径，总结骨干班主任成功经验，提炼骨干班主任的教育思想，发挥示范引领作用。第一年度1 .结合总体规划，引导工作室成员进行自我剖析，制定三年自我发展规划，确定实施步骤；使工作室学员初步胜任班主任工作；使骨干成员

3、由经验型向专业化方向发展。2 .工作室成员对自己的班级管理进行自我总结和评价，结合计划不断改善落实，促进班级管理水平的提高。3 .培养工作室成员积极参与阅读，建立工作室读书会，使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯，交流读书心得，提升理论水平。4 .通过观摩班会课或者家长会课之后的集体交流研讨，进一步提高班会课的水平；同时进行班本课程的初步探索和实践。5 .积极向其他学校的优秀班主任H作室学习；同时邀请相关领域的专家进行理论指导。第二年度1 .工作室成员所带班级朝着专业化、规范化发展，学生喜欢,家长满意，同事认可。2 .通过课堂教学研讨和德育沙龙两种基本形式，同时借助学校政教处的相关活动，

4、进一步提高班会课的水平。3 .发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任H作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。4 .结合工作室成员队带领的小组申报的德育课题或者子课题进行德育研究。5 .H作室建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、展示辐射的平台。第三年度1 .工作室成员所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化；2 .有关德育课程及相关班本课程的课堂教学形成特色，具有一定的风格。3 .发展规划、课题等专项研究报告、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。4 .工作室的相关资源能够辐射、服务于全校班主任，并产生一定的影响力。三、具体措施1 .根据工作室三

5、年规划，工作室成员制定自己小组的成长规划。工作室成员制定三年自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康教育和教育科研能力、推动成员的专业成长。2 .开展读书活动，提升专业理论水平(1)学习内容：工作室成员系统学习有关德育管理、心理健康等方面的理论书籍、及时了解课改的前沿理论。(2)学习形式：根据工作室推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，做读书笔记，撰写读书心得。每月进行一次读书交流会，每年至少撰写一篇教育教学分享。3 .结合教育教学工作，工作室将从班级日常管理、班级文化建设，学生个别教育版块进行年度主题研究。(1)结合平日的教育教

6、学工作，每年度确立一个研修主题。工作室再将年度主题分解成月度主题，按照师生关系建设、学生关系建设、教师关系建设等类别划分，以“月”为周期开展主题研修活动。实行年度主题一月度主题”制度，骨干成员带领35名学员，轮流开展月度主题活动。(2)每个月的月末，工作室举办一次成长日活动，集中展示、交流、提炼月度主题成果。成长日活动分为三大板块：首先是“主题引领”，由月度主题负责人进行主题引领讲解；然后是“主题研讨”，H作室成员和学员围绕月度主题依次分享个人收获与困惑，工作室主持人和邀请的指导专家进行答疑解惑；最后是成果展示，月度主题活动工作室成员和学员进行成果展示，形成工作室的月度物化成果O4 .工作室成

7、员积极参加课题研究1 1)邀请专家进行相关的课题研究培训和指导；2 2)工作室成员围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究文。3 3)拟从以下几个方面进行校级课题研究：进一步完善全员育人导师制、全员育人导师、仪式活动、班会示范课、主题实践活动、心理健康教育、师生关系、生生关系、家校共建、班级文化建设等校级课题的研究。4 4)实行课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。5 .定期召开班会课研讨和展示活动；努力开展特色班本课程,提升工作室成员课程开发能力；积极参加班会创新课大赛、班主任基本功大赛等活动

8、。以活动促发展，以活动促提高。6 .采取请进来，走出去的方式，积极向教育教学专家、其他名班主任工作室学习，提升专业引领水平，提高工作室成员的业务能力。7 .活动方式：工作室的活动分为现场展示与线上展示两种方式。现场展示是指每个月的成长日活动无条件对所有班主任开放，每位班主任都可以申请到现场观摩学习；线上展示是指利用腾讯会议、钉钉群现场直播召开会议。8 .反思总结：培养工作室成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，每位工作室成员要有案例本，随时记录有价值的案例进行反思，要求：认真撰写案例分析和教育教学文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。9 .主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。