第25课《刘姥姥进大观园》公开课一等奖创新教学设计_3.docx

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1、第25课刘姥姥进大观园公开课一等奖创新教学设计刘姥姥进大观园学习目标1 .疏通字词，了解文意，初步了解红楼梦和曹雪芹。2 .了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3 .分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。4 .体会作者写这场“笑剧”的用意。5 .探究刘姥姥这一人物形象在红楼梦中的作用。重点难点重点：分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。难点：体会作者写这场“笑剧”的用意。第一课时教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文，梳理故事情节；品味、探究第一部分。教学步骤：导入刘姥姥虽然不是红楼梦中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一，他的语言和动作极富个性。

2、读了她的故事，会让你忍俊不禁。当你读完了刘姥姥进大观园后，也许你会捧腹大笑的。一、简介常识，资料助读。（一）走近作者。提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】曹雪芹（约1715约1763）,名霆,字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁织造60年，成了炮赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。红楼梦是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的

3、产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹘续写的。（二）了解背景。提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】1 .红楼梦写作背景在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊二红楼梦一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创

4、作的。红楼梦开卷第一回第一段“作者自云即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中，却不务正业,不听从父母老师的管教，以致长大后一技无成，半生潦倒。曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者，虽然自己罪不可免，但那些女孩儿都是生活中实有其人，万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。红楼梦写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。小说第1回说“曹雪芹于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常“。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，

5、曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，还不到50岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。死后，留下的只有琴剑在壁，遗稿石头记。到了乾隆五十六年（1791）,程伟元、高鹤第一次以活字版排印出版，共120回，书名由石头记改为红楼梦。后40回一般认为是高鹦续写的。2 .刘姥姥进大观园故事背景本文节选自红楼梦第四十回，题目的编者加的。刘姥姥曾“三进大观园”，课文写的是第二次的情景。刘姥姥是中国四大古典文学名著之一红楼梦里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥三次进入大观园的情节如下：(1)刘姥姥一进大观园刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条，就搬出了城，住到了乡下。到了

6、年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府旗开得胜，她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子，外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。(2)刘姥姥二进大观园刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐，最后带了好多东西回去，临走时，平儿还为其雇了轿子。(3)刘姥姥三进大观园她得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐

7、找回来。她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，结果她卖了房子凑钱赎了巧姐带到乡下了。(三)了解作品。1.布置：课文节选自红楼梦，有谁在课外阅读过这部名著？请阅读了的同学向大家简介这部名著。学生交流后，多媒体展示：1 .红楼梦简介红楼梦是中国古典四大名著之首，是我国古典小说中伟大的现实主义作品，又名石头记金玉缘。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了

8、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的

9、百科全书”之称。2 .高鄂和红楼梦后40回高鄂，字兰堂，清乾隆时进士，做过内阁侍读、刑部给事中等官。曹雪芹未完稿题名为石头记，只有80回，高鄂续写了40回，改名为红楼梦。续写的40回，根据原书的线索，把宝玉、黛玉的爱情故事写成悲剧结局，使小说成了一部结构完整、故事首尾齐全的文学巨著。但高鄂笔下的宝玉后来又中了举，出家成佛，贾家后来又出现复兴的迹象，不少学者认为，这显然违背了曹雪芹的原意。3 .红楼梦题名曹雪芹未完稿（前80回）题为“石头记”，高鹑续写后40回，改名为“红楼梦。红楼梦的俄译本为红色阁楼里的梦（水浒英译本为在河边发生的故事，西游记的西方通行本为猴）。二、检查预习，识记字词。（1）读

10、一读，写一写。廛尾（Zhu）蓼射（IidoX1）发怔（Zhsng）卷片（mi省）岔气（Ch）岐毅（dianduo）银箸（zhu）调停（tiGo）促狭（xid）撮弄（cu）漱盂（ShU）筵席（ydn）禽接（CCIondng）撮（CU）楞（16ng）捏丝俄金（qing）老年四楞（16ng）强的过他（jiGng）秋爽斋（Zhai）（2）读准多音字。调停（tido）调调查（diao）调，朝也（Zhu）（3）注意易错字（括号中为错别字）。晓翠（萃）箧片（蔑）银箸（著）老年四楞（愣）（4）辨识形似字。卷（mi。）短片楞（16ng）老年四楞蔑（mie）蔑视愣（IOng）愣了半天（5）理解重点词语或短语的含义

11、（注意课文中古代白话小说的语言与今天口语的差异）。相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。蓼淑：水边有着许多花草的地方。_调停：调解，或指照料，安排。撮弄：戏弄。发怔：发呆。岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。怪道：难怪，怪不得。摄丝俄金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。一径：径直。促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。箧片：在豪富人家帮闲凑趣的人。三、整体感知，梳理情节。1.布置：听读课文录音一遍，然后复述课文的主要内容。学生复述后，多媒体展示（同时配画外音朗读）：这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾

12、母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话，鸳鸯更施小计捉弄，众人行酒令，所说词句颇有寓意，黛玉不经意说了几句西厢记中的句子，引起宝钗的注意，刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。2.布置：请你找出刘姥姥观赏大观园的浏览路线。明确：潇湘馆(黛玉)一一紫菱洲(迎春)一一秋爽斋(探春)晓翠堂(用早代)3 .提问：本课的中心事件是什么？明确：刘姥姥在大观园上演“笑”居L4 .布置：再次快速浏览课文，看看刘姥姥上演“笑”剧前后分别写了什么。明确：刘姥姥上演“笑”剧前，写了写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥；刘姥姥上演“笑”剧后，写了刘姥姥的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。5 .布置：根

13、据上面的分析，请将本文划分为三部分。学生交流后，多媒体展示：一(3)刘姥姥初进大观园，凤姐等设局取笑她。二(10)刘姥姥上演“笑”剧的过程。三(11)刘姥姥上演“笑”剧后的感慨。6 .提问：第410段写了刘姥姥上演的“笑”剧中，有哪几个情节？明确：三个情节：一是“用筷子”的情节；二是“吃鸽子蛋”的情节；三是“用银筷子试毒”的情节。7 .布置：请补充上第二部分的几个情节，给本文编写一个详细的结构提纲。学生交流后，多媒体展示(板书)：一(3)刘姥姥初进大观园，凤姐等设局取笑她。用筷子的笑剧。刘姥姥进大观园二(10)刘姥姥上演“笑”剧的过程。吃鸽子蛋的笑剧。银筷子试毒的笑剧。三(11)刘姥姥上演“笑

14、”剧后的感慨。刘姥姥进大观园第二课时教学要点：精读、探究课文内容；分析人物形象；探究、归纳主旨；分析写作特点。教学步骤：一、精读、探究课文内容。（一）精读、探究课文第一部分（第13段）内容。1.布置：阅读课文第1段，思考，从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？明确：房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里2 .提问：第2段写到，王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。”如何理解王夫人的这句话？明确：王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。3 .提问：从第3段中的某

15、些内容看，刘姥姥进大观园后上演的“笑”剧是谁导演的？明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧是由凤姐、鸳鸯导演的。4 .第3段中写到，李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”李纨的话有什么作用？明确：短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。（二）精读、探究课文第二部分（第410段）内容。1.提问：第6段结尾写道：“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上、句中的“偏”字有什么作用？明确：“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。5 .提问：第7段中“薛姨妈也掌不住，来替他姊妹换衣裳的J一段话写众人的笑，绘声绘色，各具情态。段中主要人物的笑有什么不同？反映了他们怎样的性格特点？学生交流后，多媒体展示：(1)探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。(2)林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。(3)宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出