第20课《陀螺》 公开课一等奖创新教学设计 （2课时）.docx

《第20课《陀螺》 公开课一等奖创新教学设计 （2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第20课《陀螺》 公开课一等奖创新教学设计 （2课时）.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第20课陀螺公开课一等奖创新教学设计（2课时）课题20陀螺部编版四年级上册第六单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等词语。2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。学习重难点1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。学情分析学生通过前两课的学习，已经会做简单批注，但语言啰嗦、角度单一，所以本节课要引导学生用凝练的语言、多

2、角度地进行批注，从而真正提高学生阅读思维能力。教学辅助L多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。1.你玩过陀螺吗？陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。今天我们就来学习一篇文章，跟随作者参与到抽陀螺的情趣中去。2 .走近作者。高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入中国作家协会。先后出版过儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼，散文集波斯猫文坛走笔。儿童诗我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。学习任务二：初读课文，自主学习生字

3、词1.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。重点提示：“尤”是独体字，要与“龙”区分开；“品”字由三个“口”组成，称其为品字结构；“帅”是左右结构，可以和“师”字对比识记。“丑”是独体字，底横要长。3 .易错字提示。“预左右结构，书写时要注意，左边不要写成“矛组词：预先预防造句：正确的书写姿势可以有效预防近视。4 .学习本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“钉、况、兵”是后鼻音，“帅、彻、丑”是翘舌音，“豪与毫”要区分开来。（o）4.学习多音字“钉、旋dTng（图钉）（铁钉）钉ding（钉上）（钉鞋）运用：爸爸用钉（dTng）子把木板钉（ding）在墙上。xun（旋转）（天旋地转）旋xuan

4、（旋风）（旋床）运用：一阵旋（XUin）风把小风车吹得旋（XUdn）转起来。5 .理解词语。【顾名思义】从事物的名称联系到它的含义。【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。【重整旗鼓】指失败之后，重新集合力量再干。【得心应手】心里怎样想，手里就能怎样做，形容运用自如。【手舞足蹈】双手舞动，两脚跳跃。【不伦不类】指既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。6 .学词、反义词。7 .读一读下面的词语。冰天雪地否则旋转重整旗鼓况且得心应手椅子尤其手舞足蹈恨不得预料不动声色顽强溃败自豪学习任务三：默读课文，整体感知1 .整体感知。默读课文

5、，思考：(1)作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？(2)课文讲了一件什么事？作者由此事明白了一个什么道理？2 .先独立思考，然后跟同桌交流。3 .交流要点：(1)课文围绕“陀螺”回忆了五个场景：说陀螺一一做陀螺一一得陀螺一一斗陀螺厝陀螺(2)课文主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。(3)作者由此明白了：人不可貌相，海水不可斗量。课堂小结这节课我们学习了字词，整体感知了课文内容。下节课我们将跟随作者深入课文，感受抽陀螺的情趣，感悟童年的快乐。课后作业1.复习巩固本课的生字词。2 .完成分层作业。板书设计20 .陀螺说陀螺一一做陀螺一一得陀螺一一斗陀螺厝

6、陀螺课题20陀螺部编版四年级上册第六单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等词语。2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。学习重难点1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。2.能借助表现心情的语句体会“我心情变化的过程Q学情分析学生通过前两课的学习，已经会做简单批注，但语言啰嗦、角度单一，所以本节课要引导学生用凝练的语言、多角度地进行批注，从而真正提高学生阅读思维能力

7、。教学辅助L多媒体课件。2.学习任务单。教学过程回顾课文，导入新课1.课文按（）陀螺一一（）陀螺一一（）陀螺一一（）陀螺一一（）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了的道理。明确：说做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量。2.这节课我们继续用批注的方法理解课文，感受陀螺带来的乐趣，感悟“人不可貌相，海水不可斗量”这个深刻的道理。学习任务四：多角度批注，理解课文内容1.一边默读课文，一边从多个角度作批注。学习提示：先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不能理解的问题。2 .自主阅读，边读边作批注。3 .

8、在小组中交流批注，并讨论有疑问的地方。4 .班级交流。交流预设：句段L在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰狼儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，这称呼多么亲切、多么可爱呀！运用拟人的修辞手法，透露出作者对冰参儿的喜爱。句段2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰狼儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。批注：毫无怨言运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴着我们。句段4.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注：运用比喻的修

9、辞，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。句段5.我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。批注：“恍惚的状态”是“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。句段7.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！批注：把陀螺比喻成鸭蛋，表现出了陀螺的特点一一圆且光滑。多么贴切啊！批注

10、：“手舞足蹈”“恨不得写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。句段8.我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不伦不类，看起来毫无战斗能力，由此看出“我”尴尬、难过的心情。句段9.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。批注：“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢。“不动声色”写出了“我”不敢正面还击的心理。两种表

11、现形成鲜明的对比，为后面转败为胜作铺垫。句段10.结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前,彻底溃败了。批注：运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。句段IL这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。批注：意外的收获让“我”倍感喜悦。句段13.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎样理解这句话？明确：这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。学习任务五：关注重点语句，体会心情变化1 .讨论交流：课文以“我”的

12、心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历。读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。2 .小组内讨论交流。交流要点：(1)然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。明确：“我”想削制高质量的陀螺。运用比喻的修辞，把快乐比作过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。心情一一郁闷、难过（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。明确：“我”得知有人送陀螺。”这消息曾使我一整天处于恍惚的状态”神态描写说明，“我特

13、别期待得到那只陀螺。心情一一开心、期待（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！明确：“我”得到了陀螺。“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。心情极其高兴（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。明确：“我”的陀螺遭人嘲笑。“士气大减”这个词语准确地写出了“我受到伙伴嘲笑时沮丧的心情。心情一一尴尬（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。明确：斗陀螺获得成功。”辉煌的时刻”“胜利的滋味”“幸运的甜头”，写出了意外的收获让“我”倍感喜悦。心情一一欢乐、自豪3 .总结归纳“我”的心

14、理历程。想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）一一得知有人送陀螺（开心）得到陀螺（极其高兴）一一遭受嘲笑（尴尬）一一斗陀螺获得成功（欢乐、自豪）主题思想本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。拓展延伸1.向你的爸爸妈妈了解一下，他们有什么有趣的游戏？2.例如：抽陀螺、射弹弓、跳房子、推铁环、跳绳等等。这些游戏承载着他们的欢乐，承载着他们快乐的童年。课堂总结作者在结尾说：人不可貌相，海水不可斗量。是的，外表面并不是真正的美，内在的美彩色最美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。课后作业1 .完成分层作业。2 .采访爸爸或妈妈，让他们说一说自己小时候最喜欢玩什么玩具,再说说具体的玩法。板书设计20 .陀螺