第六单元 写作 学写故事 公开课一等奖创新教案.docx

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1、第六单元写作学写故事公开课一等奖创新教案学写故事教学设计核心素养目标：语言建构与运用：明确好故事需要具备的要素。思维发展与提升：学会增加波折的写作技巧。审美鉴赏与创造：掌握运用联想和想象的方式。教学重难点能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。教学过程一导入同学们都很爱听人讲故事，那么一个好故事都是怎么诞生的呢？同学们，我们今天一起来揭秘好故事都是怎么诞生的，同时，我们也可以把我们的发现运用到写作中，让我们的故事也能成为引人入胜的好故事。二.说说你喜欢的故事1.夸夸我心中的好故事自由分享：说出一个你喜欢的故事，并且用一句话来说明你喜欢的原因。建议：最好是来自于经典著作、成语俗语、民间传

2、说、神话故事等。2 .小组成员探讨：你们喜欢一个故事的原因相同吗？把你们喜欢一个故事的原因汇总起来，然后请小组长发言交流结果。3 .总结好故事需要具备的要素。预设：L有趣、形象丰满的人物。2.曲折的故事情节。3.新颖，富有想象力。4.细节令人印象深刻。三.做一个“波折”设计者1.从“三打白骨精”感受“波折”魅力师：从同学们的发言中，可以看出，充满波折的故事会让我们产生刺激的阅读感受，从而牢牢抓住我们的心，故事是怎么写出波折的呢？我们来看看广受欢迎的西游记中“三打白骨精”的故事。第一回合：白骨精变成年轻女子，被孙悟空识破后一棍打死，留下了一句假尸体。然后在八戒挑唆下，唐僧念紧箍咒，悟空求饶。第二

3、回合：白骨精变成上山找寻女儿的老妇人，悟空识破后抡起棒子就打死了老妇人。白骨精又留下假尸体逃走。这次唐僧要赶走悟空，八戒继续在一旁添油加醋，悟空哀求师傅不要赶走他。第三回合：白骨精变成了寻找妻子和女儿的老伯，又被悟空一眼识破打死。白骨精现出了原型，但八戒颠倒黑白，唐僧写下贬书驱逐悟空，悟空拜别师傅。三打白骨精，同样是打，但是打的对象不同，第一次打的女子，后面两次打的是老太和老伯，这就是情节的多变。请你来分析三打白骨精的情节自由分享：同样是打，但是（）不同。预设：打的方式不同，八戒的反应不同，唐僧的态度不同，悟空的反应不同2 .学会设计“波折”师：故事结构曲折，情节多变，当然引人入胜。其实这种写

4、法就叫做“一波三折”，西游记里的“三”还有很多，比如“三调芭蕉扇”也是很多人喜爱的故事。因此要想把故事讲得引人入胜，就要构思好文章的结构，使文章有波折。许荣哲先生也曾总结过好故事的结构：目标、阻碍、努力、结果、意外、转弯。其实“阻碍”“意外”“转弯”就是情节波折的体现。我们同学们的生活虽然不如小说离奇极端，但是我们的生活也有不如意和意想不到。同学们可以尝试去增添波澜。练笔升格：修改野地里的向日葵的情节结构。原文：我和父母旅行住在江西的民宿，看见庭院中的一株向日葵，顿悟人生哲理。诊断：文章情节简单，看见了向日葵就领悟人生道理，欠缺说服力，故事性不足；而且，文章平淡无奇，无波折，导致情绪变化也非常

5、突兀。升格示例一一目标：领悟人生意义。阻碍：旅行中错过了期待已久的活动，失去了目的而产生对旅行意义的怀疑和思考。意外：观赏沿途的风景，聊得慰藉。转弯：回到住处，看到院子里老板在给每户住客送自己种的向日葵，我驻足观花。结果：我顿悟人生意义。3 .小试牛刀练笔任务：选择自己最近写的一篇记叙文，给文章增添恰当的波折。小组内互相分享，每一小组选推一篇修改稿。小结：因为创造了曲折起伏的结构，故事便得以引人入胜；故事的哲理也能达到既在情理之中，又出人意料之外的效果。四.用想象和联想丰富细节1.跟着小妖怪的夏天学习联想和想象师：除了曲折的结构，故事讲得好，还需靠细节去打动人。大家看过中国奇谭里的小妖怪的夏天

6、，这其实是创作者从西游记里衍生的故事，西游记里并没有专门讲过大王巡山的小妖怪的故事。从这个容易被人忽略的小人物身上，我们看到了奋斗者的心酸,看到了普通人很多的无奈和卑微。而这些感动到我们的点都来自于剧中丰富的细节：浪浪山这个名字，砍木做箭头、猪毛充当刷子。这些很生动的细节来自何处？一一合理的联想和想象2 .自由交流：蛋糕店旁卖锅盔的大叔和大妈我们很熟悉，以他们为例。他们是大时代中的普通奋斗者，他们起早贪黑做着小本生意，靠自己勤劳的双手创造自己的生活。我们看到的只是他们做锅盔的样子，还有很多我们看不到的样子。你能否通过合理的想象去填补这个空白，塑造一个更加生动的奋斗者的形象？预设：可以想象特定情

7、境下他们的心理活动、过往的经历、选择卖锅盔的原因，以及他们凌晨准备材料出摊的情景、收摊吃饭的情景3 .小试牛刀:练笔任务：运用合理的联想和想象，根据你脑海中想象的画面写一段细节描写。小结：设定故事情节后，我们通过联想和想象去丰富细节，让人物更加丰满，故事也更加引人入入胜。课堂总结：讲好一个故事，写好一篇文章，写作也可以变得妙趣横生。而跟着优秀的作品学写作，分析他们写作的奥秘，加以学习借鉴，可以让同学们在拥有生活的真实的同时，也保有艺术的匠心。希望我们做生活的有心人，广泛地吸取创作的养料，成为一个会写故事的人。布置作业（2选1）：1 .运用你今天学到的方法，修改你上次的习作。修改完后与同组的人分享，询问他们的评价和意见。2 .讲一个小人物的故事：关注你身边的普通人，以他们为主人公,创作一个故事。