教科版五年级上册第一单元教学设计光的传播方向会发生改变吗.docx

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1、教科版五年级上册光单元教学设计4.光的传播方向会发生改变吗单元光课题4.光的传播方向会发生改变吗课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.3声音与光的传播。56年级知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）教学目标科学观念通过观察激光笔射出的光从空气中射入水中和铅笔垂直、倾斜放入水中的变化，知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向会发生改变，认识到自然界事物的变化是有规律的。科学思维用对比的方法，观察光从空气到水中发生

2、的光线变化。探究实践在观察活动中，能用画图的方法来描述和记录光从空气射入水中发生的光线变化。态度责任在观察、研讨等活动中，愿意与同学合作观察，互相交流，产生进一步学习、探究的兴趣。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学重点光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。教学准备教师：教学课件、学生实验材料、班级记录表等。学生：方形透明玻璃杯、激光笔、铅笔、方形透明鱼缸、金鱼、科学作业本等。教学过程

3、教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要继续认识光。1 .和学生简单互动拉近距离O2 .让学生意识到进入上课状态。一、聚焦：复习引入（预设5分钟）材料准备：教学课件、方形透明玻璃杯、水、激光笔1.教师打开激光笔对着黑板，提问：光在空气中是怎样传播的？2 .提问：光在水中是怎样传播的？（出示教学课件）3 .把水倒入玻璃杯中（不倒满）。如果光从空气射进水中，光的传播路线会发生改变吗？（板书课题）开门见山提出问题，能够吸引学生的注意力，集中精力思考核心问题。-、探索：观察实验（预设20分钟）（一）实验1：观察光从空气射入水中的

4、现象。材料准备：激光笔、水、方形透明玻璃杯1 .思考：为了验证我们的想法，我们让激光笔射出的光透过空气进入水中，观察实验现象。2 .探究：课件出示实验要求和注意事项，学生分组实验。3 .交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？4 .小结：光从空气斜射入水中，在接触面发生了弯折，光从空气垂直射入水中，没有发生弯折。学生利用对比实验来探究光传播过程中遇到透明或半透明的物体时，传播路线是否会发生变化。从实验现象中发现光具有的折射现象，理解光的折射原理，尝试解释生活中的折射现象。（二）实验2:观察铅笔放入水中的现象。材料准备：铅笔、水、方形透明玻璃杯1 .思考：如果我们把铅笔垂

5、直和倾斜方式依次插入水中，会看到什么现象呢？2 .探究：课件出示实验要求，学生进行分组观察实验，并及时记录观察到的现象。3 .交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？（预设：倾斜插入水中的铅笔好像向上“弯折”了，而垂直插入水中的铅笔没有发生这个现象。）4小结：光从空气斜射入水中，光的传播方向发生了改变，这就是光的折射。而光由空气垂直射入水中，光继续沿直线传播，不会产生折射现象。（三）实验3：使鱼缸里的一条鱼看上去是两条。材料准备：金鱼、水、方形透明鱼缸1.思考：鱼缸里只有一条鱼，有时候却能看到两条鱼。怎样才能看到两条鱼呢？请同学们自己尝试变换观察角度，并把看到的现象记录

6、下来。2.探究：学生分组观察实验。3,交流：怎样调整观察角度，才能看到两条鱼呢？4.小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼。研讨：解释材料准备：教学课件、科学作业本（一）问题1：光从空气斜射入水中会在接触面发生偏折（弯折），铅笔倾斜插入水中也会在接触面发生偏折（弯折），你能解释这个现象吗？通过研讨交流，加深对本课实验内容的理解。现象（预设10分钟）1 .交流：小组汇报，全班交流。2 .小结：光从一种介质斜射入另一种介质，比如从空气斜射入水中，光的传播方向会发生改变，这就是光的折射。如果是垂直射入，光线不会发生改变，比如从空气垂直射入水中，光继续沿直线传播。（二）问题2：你是怎样调整观察角

7、度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的？你怎样解释这个现象？1 .交流：小组汇报，全班交流。2 .小结：来自鱼的光线，分别从鱼缸相邻两面的玻璃经过水再进入空气（玻璃可以忽略），光线发生了折射进入人眼。因此，在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼。折射能够改变光的传播方向，进而改变我们所看到的现象。四、课外拓展：拓展延伸（预设5分钟）材料准备:教学课件（一）思考：渔民在水面上看到了水里的鱼，捞鱼时应该注意些什么？为什么？1 .交流：小组汇报，全班交流。2 .总结：我们了解到光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射。在生活中有许多这样的实例，同学们在生活中注意观察，能够发现更多关于光的折射的有趣现象。（二

8、）活动：（教学课件）魔术表演“消失的硬币”。学会了吗？你可以把这个魔术表演给你的家人看，并向他们解释其中的道理。（三）延伸：光从空气斜射进入玻璃等其它透明物体时会发生什么现象呢？我们下节课继续来研究光的知识。运用光的折射原理解释生活实际现象，通过魔术表演，激发学生继续观察和探索光的兴趣。一、判断题1.调整我们的观察角度，可以使鱼缸里的一条鱼看上去是两条。（）2 .光从空气进入水中，都会发生折射。（）3 .在自然界中，空气中的小水滴也会像三棱镜那样分解阳光。（）4 .镜子反射的光不是沿直线传播的。（）5 .光从空气中斜射入水中，光的传播方向会发生改变。（）答案：1.2.3.4.5.二、选择题1.

9、射入水中的光线是（）传播的。五、练一练A.以直线B.以曲线C.有时以曲线有时以直线D.以上都不对6 .将一根铅笔放在盛水的杯子里，看起来铅笔好像弯折、错开了，这是因为（）。A,光在水中不是沿直线传播B.铅笔在水下部分反射的光进入空气时发生了折射C.这与光是怎样传播的没有关系，完全是眼睛的错觉D.以上都不对7、空气、空气3.当光从空气avbc?水斜射入水中“时，光的路线图画法符合实际的是。（）D.以上都不对4.（）能发生折射现象。A.光在水中传播B.光从水中进入空气C.光在玻璃中传播D.以上都不对5.”潭清疑水浅”意思是潭水清澈见底，看起来潭水变浅了，这是一种光的（）现象。A.直线传播B.折射C.反射D.以上都不对答案：1.A2.B3.A4.B5.B六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。七、板书设计4.光的传播方向会发生改变吗射入水中的激光水中的铅笔斜射发生偏折折射现像鱼缸的鱼垂直射入不发生偏折