汤姆索亚历险记（节选）公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、汤姆索亚历险记（节选）公开课一等奖创新教学设计7.*汤姆索亚历险记（节选）课时第1课时教材分析（重点、难点）汤姆索亚历险记（节选）是统编版六年级下册第二单元的略读课文。本单元都是外国名著选读，带领学生跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界。本单元的“语文要素”是：“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。”汤姆索亚历险记是美国批判现实主义作家马克吐温的代表作,课文节选了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝奇的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和

2、贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。教学重点：通过阅读精彩片段，激发学生读外国文学作品的兴趣。教学难点：就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会人物形象。教学目标1.读懂文章的主要内容。2 .就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆索亚敢于冒险、机智勇敢、善良的人物形象。3 .激发学生读整本书的兴趣。教学过程一、

3、谈话导入本单元我们学习了鲁滨逊漂流记、骑鹅旅行记这两部外国文学名著的节选部分，这两篇作品分别讲了什么？塑造了怎样的主人公形象？今天我们来走进另一部外国名著汤姆索亚历险记作者美国马克吐温。（板书，学生齐读）从题目中我们就知道这部小说写了什么？（汤姆历险故事）本课只节选了其中的精彩片段。二、品读文字，走进主人公1 .这是一篇略读课文，学习时我们就应该关注自读提示。（出示）汤姆索亚是美国作家马克吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上,你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读汤姆索亚历险记这本书吧。指名读，交流：

4、有几点要求？2 .课文向我们讲述了哪些情节呢？浏览课文，你能按文章的叙述顺序说一说吗？（在表述时可以用上先后顺序的词说说）（出示）先是讲述贝奇的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。你能把这四个情节连起来说一说吗？（这就是节选部分的内容梗概，抓住主要情节就能把握主要内容。）3 .这四个情节里面哪个情节特别吸引你？为什么？4 .作者通过这些情节塑造了一位怎样的主人公形象呢？之前我们学习鲁滨逊漂流记时是怎样品读人物形象的？（读文章

5、，抓关键语句，品读人物）出示：默读课文思考，做批注你觉得汤姆是一个怎样的孩子？你从哪里读出来的？提醒：批注时抓关键词，用简洁的词或短句写出自己的阅读感受。5.交流：你觉得汤姆是个什么样的孩子？结合文章内容谈谈。预设1：虚荣出示：他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。关键词“大肆渲染什么叫大肆渲染？（叙述时添油加醋，可能带着夸大其词的成分）师：显然汤姆的归来就是个奇迹，他此时就是个小英雄，我想汤姆讲述历险经历的时候肯定是非常得意的，这个好吹嘘的孩子还真有点可爱呢，你能带着这种情感把这句话读好吗？预设2：爱冒险他描述了他怎样离开贝奇独自去进行探险。师：除了此处体现了汤

6、姆的爱冒险，文章哪儿还表现出来？第8节（法官和几个朋友使汤姆打开了话厘子汤姆说他觉得他是）师：汤姆还想去山洞历险，“满不在乎”的反应可见汤姆骨子里就是个爱冒险的孩子。预设3：机智勇敢怎样顺着两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；怎样再往师：汤姆为什么利用风筝绳子？（怕迷失方向做标记）对，这就是他的智慧的表现。你能读好这段文字吗？预设4：善良、关心朋友、讲义气他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她他描述他怎样对她下了一番工夫，才使她相信了；师：此处怎么体现汤姆的关心朋友呢？能结合关键词谈谈吗？（找到出口后没有独自逃生而是找到贝奇和他一起出去，并且当贝奇不相信时汤姆并没有放弃

7、而是下一番工夫劝说）师：特别是下一番工夫足见汤姆的重情重义，汤姆关心朋友还体现在哪儿呢？第7节（汤姆听说哈克害了病，星期五就去看他）师：汤姆体力一恢复就去探望生病的哈克，真是关心朋友。预设5：坚持不懈（不放弃，在山洞坚持了三天三夜，寻找一切逃生机会）学生说到人物特点时相机请学生板书。（你还有没有需要补充的？汤姆还有其它特点吗？汤姆的善良还有哪些地方体现出来？哪个词更好？）三、联系生活，交流感悟汤姆机智勇敢、富于冒险精神，对待朋友重义气，但又好吹嘘显摆，在他身上你能找到自己或身边伙伴的影子吗？（在交流的时候可以联系生活就某一方面谈谈）小组交流，指名学生谈谈师：在你身上有着和汤姆同样的特点吗？除了

8、你自己看看周围的伙伴谁和汤姆一样呢？四、激趣阅读，拓展延伸1.大家谈了那么多，感觉汤姆就在我们身边，小说来源于生活，童年时代的马克吐温就居住在密西西比河畔的小镇上，汤姆索亚历险记就以此为创作背景，其中不少事情都是作者的亲身经历。本文节选的是有关山洞历险，汤姆身上发生的历险经历还有很多。（出示书的目录）你对哪个故事最感兴趣？猜猜可能会发生什么？师：真的如你们说的这样吗？那就让我们去书中发现谜底吧。2 .看过这本小说的人对汤姆会有这样的评价“汤姆绝对不是老师、家长心目中的好学生、好孩子，但一定是同龄人眼中的好玩伴。”马克吐温在序中这样写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁J因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法:让我们细细品读这本书，你就会有更多的收获。3 .如果已经读过这本书的同学，我们不妨再读一读他的其它作品。（出示其代表作）板书设计汤姆索亚历险记（节选）【美】马克吐温勇敢、善良、讲义气、机智、敢于冒险