小学六年级品德与社会上册教案.docx

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1、小学六年级品德与社会上册教案第一单元、从小学创造一、单元目标及课时划分活动目标1 .感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。2 .理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。3 .初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。4 .引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。5 .通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。课时分配根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考：从小学创造（7课时）6 .

2、从问题开始（3课时）7 .a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标：1 .感受好奇心是创造的驱动力。2 .激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备：学生课前搜集12位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程：第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1 .老师请学生上台来切一个苹果。2 .我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3 .“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4 .小

3、结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1 .以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；（1）人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）（3）奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）（4）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）（6）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）2 .评出优胜组。小结：科学家、

4、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1 .好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2 .小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3 .全班交流。4 .小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1 .在抢答赛中我们提到了

5、英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？2 .学生讲麦布里奇的故事。3 .老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4 .听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。5 .小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：（1）黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？(3)黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？(4)黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问

6、题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、课后延伸1、看一看：阅读十万个为什么2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。展开想象的翅膀第一课时活动目标：1 .用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2 .了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。2、课件活动过程：一、激趣导入1.教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象

7、的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1 .教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2 .学生小组内交流。3 .集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4 .小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1 .教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2 .小组探讨。3 .集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4 .学生将教科书第6页的小卡片填

8、完整。5 .小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1 .教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2 .师生合作完成“水的分支图”3 .板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4 .汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。第二课时活动目标：1 .依据学生的生活经验，给他们提供自由想象

9、、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2 .体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备1、E.T外星人的电影片段。2设计卡活动过程：一、录象演示，激趣导入1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放E.T外星人的片段）2、影片中最吸引你的是什么？3、这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开1、课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直

10、播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、师生评价，颁发最具创意奖。四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。我也能创造活动目标：1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，

11、引导学生做生活中的有心人。3 .初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4 .指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”活动准备：1 .前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2 .制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3 .少儿频道异想天开节目录象。课时：二课时第一课时活动过程：一、智力大比拼1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。1 1)一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。(附答案：给5名学生每

12、人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。)2 .先独立思考，再集体交流。3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路。）4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）二、创造的意义1 .人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2 .播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此

13、基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。三、创造在身边1 .看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2 .小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？2、集体交流。3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想

14、办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造1 .看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2 .讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。3 .从他们的故事中你得到了什么启发？4 .小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我

15、的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来第二课时活动过程：一、创造的快乐1 .人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。2 .读教科书第13页的日记。3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗?在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐）4.小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”二、交流新点子1 .生活中常常有一些不顺手、不方便