冬爷爷的胡子.docx

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1、冬爷爷的胡子活动目标听赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌，大胆想象冬爷爷胡子的用途。活动准备已有冬天会结冰的相关经验，知道在北方，冬天树枝、屋檐等很多地方会挂冰凌。挂图15号。冰凌的图片。图标：风娃娃、冬爷爷的胡子。活动过程一、冬爷爷的冰柱子出示冰凌的图片。教师：这是什么？你在哪里见过冰凌？教师：你玩过冰棱吗？它是什么样的？有什么感觉？小结：冬天到了，天气越来越冷，树枝上、屋檐上都结满了冰凌，就像冬爷爷的胡子。二、冬爷爷的胡子朗诵儿歌第1段“冬爷爷，胡子长”至“山崖旁”，幼儿欣赏儿歌，并感受冬爷爷的胡子的特点。教师：冬爷爷的胡子是什么样的？它挂在

2、哪了？幼儿联系自己的生活经验等，猜测冬爷爷的胡子对应的实物。教师：你见过什么东西也是长长的、亮晶晶的、硬邦邦的？教师：冬爷爷的胡子到底是什么？为什么？出示挂图15号，教师念读儿歌，请幼儿根据儿歌顺序，找出树枝、屋檐、山崖。教师：这首儿歌真有趣，居然把冰凌说成是冬爷爷的胡子。冬爷爷的胡子挂在哪了？我们一起到图里找一找。幼儿自由联想冬爷爷的胡子会挂到的其他地方，编入儿歌后集体朗诵第1段。教师：那你觉得冬爷爷的胡子还会挂在哪？小结：冬天到了，树枝、屋檐、山崖（补充幼儿说到的场景）上，到处都挂着冬爷爷的长胡子，亮晶晶、硬邦邦的，漂亮极了。我们来念一念这段儿歌吧。三、调皮的风娃娃请幼儿听赏儿歌第2段（从

3、“风娃娃”到“响叮当”），感受风娃娃的调皮。教师：风娃娃也很喜欢冬爷爷的胡子，瞧，它来了（出示风娃娃的图标）。风娃娃会和冬爷爷玩些什么呢？我们一起来听一听。教师：风娃娃是怎么和冬爷爷玩的？发出了什么声响？你能学一学吗？师幼一起边念儿歌，边表演儿歌。教师：风娃娃吹呀吹，冬爷爷的胡子荡呀荡，真开心！我们也一起来玩一玩，你们做风娃娃，我来做冬爷爷，我们一起来演一演、念一念吧。四、冬爷爷的胡子真神奇请幼儿欣赏第3段（最后一句），同步出示冬爷爷的胡子图标，感受“胡子”的神奇和作用。教师：唯当，哎呀，风娃娃吹得太厉害了，把冬爷爷的一根胡子吹掉了，风娃娃把胡子当成了什么？把它送给了谁？请幼儿大胆想象胡子的用

4、处并尝试用句式“送给XX做XX”进行表达。教师：假如你也有一根冬爷爷那样长长的、亮晶晶的、硬邦邦的胡子，你会把它当成什么？又会送给谁呢？（鼓励幼儿用句式“送给XX做XX”进行表达。）结合挂图15号，幼儿完整听赏儿歌，再次感受儿歌的韵律和趣味。带领幼儿随音乐有感情地朗诵儿歌。教师：冬爷爷的胡子真神奇，我们再来静静地听一听这首儿歌，你们也可以轻轻地跟着念。附：冬爷爷的胡子冬爷爷，胡子长，亮晶晶，硬邦邦。挂在哪？树枝，屋檐，山崖旁风娃娃，很喜欢，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！叮当响，响叮当，掉下一根粗又长。送给爷爷做拐杖。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己

5、的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪

6、些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

7、卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三、展开想象，放

8、飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样

9、的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。独特的我教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点

10、,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师洞学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。（学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。）师:现在我们请一些同学来说一说,你

11、发现了指纹有哪些秘密？生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛

12、，喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗？也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢？（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？三

13、、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢？过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”一我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页一一我是不是很差劲呢？师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”一一其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。