找准参照系实现新突破.docx

《找准参照系实现新突破.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《找准参照系实现新突破.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、找准参照系，实现新突破2011年上半年，在上级教育行政部门和地方党委、政府的正确领导下，我校坚持以科学发展观为指导，把握中心，突出重点，打造亮点，大力推进“新基础教育”研究，深入实施素质教育，注重培育特色，塑造文化，创先争优，圆满完成了各项目标任务，为实现新一轮学校三年发展规划夯实了基础。一、改革创新求突破，发展活力渐彰显1、科学制订学期工作计划去年年底，我们先后花3天时间，分别从校长室、行政、年级组长、教研组长、备课组、教师代表、学生代表等多个层面的七次会议,会议中大家真诚地指出学校目前存在的问题，并提出自己的建设性意见，然后由相关职能部门制订学校工作计划，并贯彻执行。2、深化了值周制从三个

2、层面深化了值周制。行政层面由四位校长和教导主任5人每天一位担任总值，把全校的其他所有老师按照区域划分具体的地点作该区域当天的责任人，每周在教师层面产生一位值周校长，值周校长有具体的职责，从教师的角度来审视学校的各项工作，每周从学生面产生一位校长助理，站在学生的视野来关注日常的细节，每周五值周校长和校长助理参与行政例会，提出建议和整改措施，形成调研报告，并且在下周一中午的“He之韵”广播过程中向全校师生进行反馈，如食堂学生的分期分批用餐问题、食堂教师菜谱制定问题，启明楼卫生问题、大课间活动衔接问题都得到了切实的解决。3、备课组建设在上学期工作梳理中，大家感觉到我们的教研组建设比较规范、有效，且逐

3、渐提升活动品质，而备课组建设相对来说发展欠缺，因此,我们将备课组建设落到了实处，由骨干教师担任备课组长、骨干教师负责引领，整个备课组的发展，主要有日常研究、专题研究，以及研讨课等，深入课堂指导和监控，使得其它梯队教师的研究能力和驾驭课堂教学的实践水平有所提高，而骨干教师自身更要加强学习和研究，始终保持在理论和实践的最前沿，成为推动其他教师发展的“标杆”，如数学组，每周三下午的活动，首先是集体解决纲要，由骨干教师进行按内容板块分批次的导读，然后再分散到各个备课组内进行活动，同时备课组内加强研讨交流，如中心校六年级数学老师，施行了日听课制，每天都有老师开放自己的课堂，邀请同备课组的老师去参与，活动

4、中坦诚面对问题，共同研究困惑、疑问，努力寻找解决问题的途径和方法，通过这样的方式从而构建起备课组到教师个体的日常联系。4、加大了随堂听课的频次校长室成员平均每周听课达5节以上，其中李校长负责低段，言校长负责中段，姚校长负责高段，每周的行政例会进行汇总和反馈，从而形成这一层面的听课班级覆盖率和人员覆盖率统计表，据不完全统计，仅校长室听课就达二百余节。5、研究课申报制教研活动中我们首次施行了研究课自我申报制，期末时就由老师自主申报，仅数学组有22位老师进行了自主申报，其中包括5位42岁以上的老师，期初安排计划时，尽量考虑从3个方面满足老师的需求，在教研组的校级教研课、区级研讨课和新基础研究课。例如

5、石桥小学校长何光明、东六小学教导吴新华行政工作较多，敢于参与活动和担任区公开课，并且比较成功，找到了生命成长感。在新基础数学阶段性调研中，杨清波老师的课让华师大吴亚萍教授大呼惊喜，直言发现了宝贝，并在她的强烈建议下作了区级层而的推广。6月8日，吴教授再次点名要来我校，在听取了周立萍和吴新华老师的课后，给予了较高的评价，尤其对我校低段的数学课堂非常赞赏，朱琳、王雪梅、孙莉芬的语文、英语、班队等新基础研究课也得到了专家组的肯定。薛彩玉、束静、于玲、汤丽仙、郑丽虹、朱惠娟、钱忠群、吕娟、孙建顺等也承担了区级公开课，孙留明、姚灵娣为区优秀教师培育室的成员提供了示范课。这样的研究氛围，让大家更坚定了“为

6、学生而做”的信心，使得学校内部了教研活动越来越深入，重心下移，非正式的专题活动范围更小，主题更集中，教科研文化得到了培育。6、积极开展“教育服务年”活动以“四服务、四促进”为主要内容，中心校制定了小河中心小学“教育服务年”活动实施方案，结合学校自身实际及当地社会、群众、学生的需求，围绕可采取的新的服务举措，可做成亮点扩大影响的服务举措，及需要改进或完善的举措，制订完善了“教育服务年”实施细化方案，通过“三抓”扎实推进，即抓服务，在增强服务意识上下功夫求突破；抓实效，在解决问题上下功夫求突破；抓督查，在落实制度和考核检查上下功夫求突破，例如解决流动就业人员子女入学、住宿学生安全、学生校车管理等方

7、面。7、全面加强队伍建设从促进教师专业发展的高度完成教师岗位设置管理工作。146名教师被聘到了新的岗位上，其中96名教师按照新聘岗位执行岗位工资，为促进教育优质均衡发展，积极稳妥地推进教师交流工作，15名教师在联盟内学校进行为期一年的交流工作。骨干教师队伍有了显著壮大，在市第九批骨干教师评选中，我校马芬老师被评为市青年骨干教师，在区第四批骨干教师和学科带头人评选活动中，潘杏丽、吴新华、王雪梅被评为区学科带头人，朱小亚、陈新、徐飞燕、刘红莲评为区青年骨干教师，推荐姚灵娣、金玉、孙建顺等3人为区教育高层次人才培养候选人，为特级教师培养提供人才储备。3/4的教师参加了市小学“学校心理保健师”培训，孙

8、建顺被评为常州市体育运动先进个人，祁春萍被评为江苏省优秀共青团员，刘江被评为常州市优秀共青团员，小教党支部被评为孟河镇先进党支部，姚灵娣、金玉、马芬三位老师推荐为常高新教育优秀教师候选人。徐飞燕、吕娟、魏欢、周红梅分别在区语文、体育学科基本功竞赛中获二等奖，孙建顺、张一平、王雪梅、吴新华通过了中学高级教师，查丽娟、张勇、孙道坤、丁红霞4人通过了小学高级教师初评，已进入网上公示阶段，推荐了杨清波、汤红莲、周立萍、朱琳、倪红琴、朱小亚、汤丽仙、仇小婷、孙建顺、金玉、王雪梅、潘杏丽、潘萍华、张琴玉、何光明、陈桂琴、何荣军、刘跃萍等二十人为年度考核优秀，冷红、蒋红霞、周雪琴、张琪、潘丽萍、马丽花、王玉

9、珍等七人为行政嘉奖。推荐朱惠娟老师的先进事迹入选新北区道德讲堂读本，屠啊璐在孟西片音乐教师比赛中胜出，并参加了区的展示。中心校还加强了两所村校校长的考核和教育后备干部的考察培养，通过个人述职、全体教师无记名定性定量评价，及部分教师个别访谈的方式对6位村校校长考核，考核反映东六小学领导班子团结、进取、肯干事、能干事，为学校的发展起到了很好的引领作用，测评整体优良率达94%,吴新华教导的工作得到了老师们的一致好评。二、多措并举谋发展，办学水平显提升1、班队工作有活力，学生实现主动发展（1）理论学习，促进班主任工作方式转变注重理论先行，理念引导，理论与实践的互动，理论学习前移，学生立场成为传递班级文

10、化的核心，全程意识成为浸润班级文化的基础，主题活动成为体验班级文化的载体，每一个孩子在班级建设中实现主动发展。（2）研究实践，实现班主任团队的主动成长从学生成长需要出发，整体设计学生成长活动序列，重视活动的“前移后继”，精心组织宣传，注重活动的参与度最大化，重视活动过程的生命体验，让活动的价值放大；重视活动的总结与后续设计，重视活动的评奖与激励效应，加大了研讨频次。采取区、学区、校、年级组主题观摩活动等多种方式，定时间、定主题、定责任人，充分发挥实验老师、年级组长的引领示范作用，充分发挥团队智慧与力量，转变了“说好话，贴福字”的习惯，确立了“你我携手，为课堂捉虫”的理念，倪鸿琴、刘红莲、郑丽华

11、、悻金花、王海霞、束静、朱为华、仇小婷、汤荣美、张荔荔、孙莉芬、冷亚军、徐黎等开放了十三次不同的主题观摩活动。（3）加强学科整合，提升综合效应。班主任主动把学科知识作为班级活动的资源，在学科教学与学生工作两个领域坚持“两手抓、两手都要硬”的原则，二（2）班、二（6）班、四（1）班等的班队课中把地方课的古诗文、美术的绘画技巧、音乐知识等资源进行整合，让学生在活动中得到了多方面的锻炼和成长，这些学科的介入，给学生提供更多的主动参与和合作的机会，提升了学生自主合作的能力，也是学科教学所不能替代的。（4）一份耕耘，一份收获我校青少年维权工作突出,被评为常州市优秀青少年维权岗.四班的党是太阳我是花,花儿

12、朵朵向太阳主题班队活动，被推荐为市优秀主题活动。应岚、王瑾、李凌飞、宗铭宇、张润瑶、孙陈惟悦、罗稼昌、潘丁一、凌溪等10位同学被评为省“四好少年”，杨添翼、马晴、孙雨婷、愕郑曦、王暄、马力凡被评为区美德少年，贾西贝同学被评为市美德少年，并被列为常州市十佳少年候选人，正在进行网上评选。我校乡村学校少年宫活动取得初步成效，经典诵读获新北区二等奖，民乐在第八届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动中取得了优异成绩，周豪杰获西洋器乐钢琴风采奖，孙雨婷获古筝二等奖，潘丁一竹笛二等奖，孙超、张灵泉、李凌飞二胡二等奖，小记者室的小记者积极撰稿，有几十篇文稿在常州晚报、小记者杂志上发表。40多篇活动报道发表在

13、江苏少先队网、常州德育网、新北教育网，充分发挥了活动的辐射效应，提高了学校的知名度。2、教学科研驰张力，教学质量稳提高（1）构建清晰的课程体系，提升课程实施能力一是进一步推进“新基础教育”实验项目，继续以“新基础教育”为抓手，分层、分类推进，从语、数、英、班队逐步拓宽到其它的所有学科的实施推进。二是积极提升学校课程的实施能力，强化课程管理能力，提升行政人员的课程管理的指导能力和国家课程校本化实施的水平，增强课程意识，规范课程行为，引导教师构建清晰、有序、有效的课堂，提升教师课堂教学结构设计的能力。三是积极开发校本课程，其中必修课的校本教材，经过多位编写者的共同开发，并邀请专家初步审定，即将可以

14、付印。1-6年级开设了健美操、数棋、电脑绘画、电子小报、劳技制作、三棋（围棋、中国橡棋、国际橡棋）和音、美、手工等十多门校门选修课程，培养了学生的学习兴趣，使学生的潜能得到发展。四是切实推进“减负增效”工作，严格加强学校教学管理制度的建设。五是加强校本教研制度的建设。（2）全面提高教学质量一是强化质量意识，认真做好毕业班教学质量分析工作，增强质量的忧患意识，低分学生意识，分头多次召开毕业班教师会议和学生会议、家长会议，在六年级期末质量调研中，中心校一班二班，石桥二班，中心校四班和东六二班，三科优秀率和及格率位居学区前列。二是加强教学质量的调研与监控。加强教学质量的过程性监控。重点对薄弱学科跟踪

15、调研并及时分析。备课组内做到每学科每单元必测，每测必评析。期初通过班主任老师的协调安排，利用中午和下午放学后的一段时间，任课老师对学困生进行重点辅导，李春花、马智琴、蒋建琴等代课老师，工资不足公办老师的1/3,但工作勤勤恳恳，付出了许许多多，也取得了骄人的业绩。彭步良、孙留明、金玉等虽然行政工作繁忙，但所教学科学生成绩，长期名列前茅，徐飞燕所教的六（1）班语文期末在期末质量调研中及格率100%,优秀率达87.5%,遥遥领先。殷小平、张琴玉、郭丽静、姚茂春、王春香、陈川、马丽花、徐伟平、王海霞、潘杏丽、郑丽华、杨海华、陆红玉、悻金花、祁春萍、朱惠娟、马芬、潘萍华、于玲等老师所教的学生的成绩都有不

16、同程度的提高。张琪、王玉珍、杨小芬等中学调入的教师能较快地适应小学教学工作，成绩也较显著，冷亚军、刘红莲、薛彩玉、贺华琴、李琴芳、杨清波、朱琳、孙莉芬、倪红琴、周立萍、陈桂琴、蒋红霞、汤荣美、朱为华、朱小亚、汤丽仙、景佳梅、束静、仇小婷、陈建群、沈阳、潘冬芳、唐勤、金玉、王雪梅、刘江等老师的所教学科成绩在期末考试中名列前茅。三是加强对教师行为的规范，进一步推进教师备课，提前进教室上课、作业，关注每一位学生，思考交流,指导学法，持之以恒等八条良好的教学习惯形成。四是围绕“有效练习设计与科学调研”课题，做到作业精心设计，科学讲评，备课组设计了一套校本化练习题，凡是布置学生做的作业，教师必须提前做一遍。（3）促进学校教学常规工作的落实一是开展教学常规管理调研，定期对东六、石桥及中心校二、四、六年级进行了专项调研。二是强化学习方法指导，培养和指导学生计划、准备、倾听、阅读、作业、表达、合作交流等八条良好的学