古诗三首《三衢道中》 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、古诗三首三衢道中公开课一等奖创新教学设计三衢道中教学设计教学目标：1.认读识记“减”，会写“梅、减、泛、溪”。2 .正确流利的朗读三衢道中，拓展阅读忆江南。背诵古诗.3 .借助注释和插图了解古诗三衢道中的意思，融入诗歌情境，想象画面，能用自己的话说说古诗描写的景象。教学重点：正确流利的朗读两首古诗词。了解三衢道中意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。教学难点：融入诗歌情境，想象画面，说出诗中描绘的景象。教学过程板块一：猜一猜、填一填一一温故知新1 .出示PPT：同学们在正式上课之前，让我们来给图画配诗。看看这两幅图，你觉得哪句诗提写在上面最合适？2 .你能把诗句填写完整吗？【设置意图：检查巩固上

2、节课的学习内容。】板块二：想一想一一回顾阅读古诗边读边想象画面的方法我们常说“诗中有画”那怎样把诗变成画？1.结合诗句的意思，借助插图进行想象3 .借助带有画面感的字词进行想象。4 .结合生活实际进行想象。【设置意图：通过回顾交流边读边想象画面的阅读古诗的方法,提高学生自主学习能力。】板块三：读一读一一整体感知，放手自学1.今天我们运用这个方法进行另外一首诗的学习，读一读这首诗的名字：三衢道中。5 .三衢的来历。说文解字中说“衢”四达谓之衢。“衢”道也。本义四通八达的道路。三衢山历史渊源已经非常久远了，隋志即有记载：“昔有洪水自顶暴出，界兹山为三道，故谓三衢三衢山是以雪白的峰岩、奇巧的景致和丰

3、富的人文而闻名，被誉为“华东第一石林”。这也深深的吸引了宋朝时的一位旅游爱好者叫曾几。同学们，请注意，这个“几”在这里读一声。曾几，字吉甫。在这里，他的名与字之间的关系源于易.系辞下几者，动之微，吉之先见者也。“几”的意思是“细微的迹象，事情的苗头或预兆”这个义项在汉语大字典里收入“ji”的读音下。今天我们一起随着诗人曾几的脚步，走进诗句，走进三衢山，领略那里迷人的风光。6 .我们一起来读读，把字音读准，诗句读出韵味7 .同学们现在请你们结合注释，默读古诗，了解诗中写了什么？【设置意图：借助课外资料引导学生理解诗题的意思，激发学生的学习兴趣。】板块四：游一游一一创设情境，想象画面1.同学们，曾

4、几是在什么时节造访三衢山的呢？8 .快来读读这些关于梅子黄时的诗，你发现了什么？出示PPT：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。一一赵师秀约客青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。一一白居易杂曲歌辞浪淘沙梅熟迎时雨，苍茫值小春。一一柳宗元梅雨9 .梅子黄时是细雨绵绵的时候，这与曾几遇到的有什么不同？诗人会有什么心情？往年黄梅时节总是阴雨绵绵，今年却是晴空万里多么不易，让我们也带着这种兴奋与愉悦和诗人一起游一游三衢山。10 创设情境，展开想象：(1)诗人在游三衢山的时候，怎么出游？出游路线？有的同学从“小溪泛尽却山行“知道了先乘船再走山路。(2)孩子们，我们一起驾着一叶轻舟沿溪慢行，仿佛走入了一个长长的画

5、廊，两岸的景致映入眼帘，微风扑面。此时闯入你视线的都有什么？有的同学说一溪碧水缓缓流淌，似玉带环绕青山。一一有的同学可能看到了画面中波光粼粼的小溪。看到了郁郁葱葱的树木，遮住了天空，洒下一片绿荫。小松鼠在林间嬉戏玩耍。(3)那步入三衢道中呢？一一有的同学说翠色欲滴的树林，芬芳迷人的小花，招招摇摇的小草，这么美的地方令人流连忘返。(4)结合“不减、添得”感受诗人心情一句“不减”便将展现在我们面前，仿佛看到了绿树浓荫，美不胜收。“添得”二字更显得，在幽静的山林中不时传出清脆婉转的鸟鸣，令人心旷神怡，这一路是多么轻松愉悦啊。(5)读出此时的好心情，整体回读这首诗，只是让我们在这句诗中感受到了诗人的愉

6、快吗？当然不是，还有哪呀？是呀，首句的一个“晴”字就把这份意外、喜悦表达的淋淋尽致，而后在游览中，诗人游幸不减，三衢山的一草一木，一步一景，幽静与欢快都给诗人带来了无限的乐趣，这真是一次快乐的旅程。让我们用朗读来表达诗人这份喜悦吧。【设置意图：借助注释和插图了解古诗三衢道中的意思，融入诗歌情境，想象画面，体会古诗所表达的情感。】板块五：读一读一一感受三衢山之美让我们带着喜悦的心情来读一读三衢道中。三衢山的独特的美景让历代文人留下许多诗篇让我们来看一看。通过读这些诗，我们更能感受三衢山的美丽，带着对美景的赞扬,我们一起试着背背三衢道中，争取把这美景留在你记忆深处。【设置意图：丰富学生的语言积累。

7、板块六：学一学，写一写一一回顾总结，扩展阅读1.重新回读三首诗这三首诗都让我们感受到了“诗中有画，画中有诗”。诗人就是这样仔细观察，将生活中看到的、听到的、感受到的用诗歌的形式表达出来，让我们看到了春天的生机盎然，感受到了诗人喜悦的心情。让我们也留心观察，体会万物之美，感受生命的奇妙。拓展阅读忆江南同学们，我们在理解诗句意思的基础上，边读边想象读懂了三首古诗，描绘出诗中的景象。下面我们还用这种方法读读第一单元日积月累中的一首词忆江南。想一想这这首词写了怎样的景象。（I）请大家先读一读这首诗，读准字音。看谁做到字正腔圆。（2）大诗人白居易（江南美景图），曾经在这里做官，当他离开很多年之后，还常常回忆江南的一草一木，于是写了这首（忆江南）。（3）边读边想象画面，这首诗词画面中写了怎样的景象？一一仿佛看到火红的江花和碧绿的江水（3）指导读：这么多年过去，他回忆起江南的景象还跟昨天刚见的一样，读（前两行：江南好，风景旧曾谙）太阳从江面升起，照耀下的江花和江水是什么样啊？读（中间两行：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）这样的景色怎么能不回忆呢？读（能不忆江南？）（3）背一背【设置意图：在复习学习古诗方法的基础上，扩展阅读巩固所学。】作业：1.写一写三衢道中的生字。2.背一背三衢道中