学校公开听课记录表模版.docx

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1、听课记录表日期星期二节次三年级二班级授课教师科目数学课题观察物体教学内容及过程随堂点评一、创设情境、激趣感知1 .启发读话师：你们喜欢照相吗?今天老师就请你们来做一位小摄影师，帮老师照相，好吗？2 .提出要求让学生照相。(1)我要照一张正面像，你应该站在哪里？(2)我还要照一张侧面像，你又该站在哪里？(3)引导观察所照的照片。二、师生互动、探究新知1 .本位观察。谈话：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到能猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？2 .换位观察。小结：对!原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到燃猫的形状

2、也不一样了。3 .全面观察。谈话：同学们想不想自己找一个位置观察撤猫?好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！(小组交流你的发现。)提问：你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样码？三、联系实际，学以致用1.完成68页“做一做”。教师：同学们要乘上快乐大巴去秋游，出发前有4名同学在观察大巴，他们看到的一样吗?每幅图片分别是谁看到的?连一连。2.完成教材第70页练习十六第1、2、3题。四，课堂小结今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观醒，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？评议评语教学重难点突出，教学步骤设计合理，由

3、浅入深，循序渐进。知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。听课记录表日期星期二节次年级四班级授课教师科目数学课题商是两位数的除法教学内容及过程随堂点评一，导入新课二，新课教学1.王芳平均每分钟打多少字？要求学生列出算式44814二,并独立计算，说计算过程；先用14去除什么数?为什么7接下来怎样计算?师强调商的位置。2.小明平均每分钟打多少字？设问导读：(1)这题已知什么?求什么?怎样列算式？课件出示例7:94031=(2)你能很快地判断它的商是几位数吗?你是怎样判断的？(3)你会做吗?试试看？(4)学生独立计

4、算，遇到的困难在小组内探讨。我不同计算的学生板演。(5)验算例7,比较纠正。(6)师重点强调：除到十位余下的1怎么办?被除数个位上是O.这个。又该怎么办？规范竖式：三、迁移类推1.把“940”改为“930”，你会计算吗？学生独立计算，汇报展示。小组交流总结：当除到十位，余下的数是0,被除数的个位上也是O的话，为了简便，我们不必把个位上的O落下来继续除。而是直接想。除以任何不是的数都得0.就在个位商O占位。2.对比练习:69023=69423=计算讨论：它们有什么相同点和不同点？师：当除到哪位，不够商一怎么办？生：商O.四、课堂总结同学们，这节课你们学到了什么,你用了哪些方法?你有什么收获?谈谈

5、你的体会。评议评语课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导。听课记录表日期星期三节次年级班级授课教师科目数学课题百分数的意义教学内容及过程随堂点评一、复习。二、新授1、教师举几个百分数的例子；2、同学们能举出几个百分数的例子吗？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。也可以叫做百分率或百分比。）4、讨论百分数和分数的联系及区别；分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号”来表示6、教学百分数的读法；百分数的读法

6、和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。三、练习1、完成P78“做一做”第二题：读出下面的分数。2,完成P78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。3、P79练习十九第4题；读出或写出报栏中的百分数。4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。四、布置作业练习十九第13题评议评语教师示范一学生板演-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节。另外也多了一点严肃，少了一点轻松。听课记录表日期星期三节次一年级三班级授课教师科目数学课题分数的初步认识教学内容及过程随堂点评一、导入新课教师出示教材第89页主题图二、新畤臂

7、1.平均分。2 .教学例1:认识二分之一。3 .教学例2:认识四分之一。小结：像的度是分数：4 .认识其他几分之一的分数。师：你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？教师组织学生活动：章出纸片通过折，涂、看、说答活动认识其他的分数。通过折纸引导学生认识；I三、巩固练习完成教材第91页“做一做”第1题。学生独立完成，说一说理由。四、课堂小结平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3的数，但常常遇到不够1个的情况，就不能用整数表示。比如这半个饼，就要用分数来表示。五、布置作业教材第94页“练习二十”第2题。评议评语注重培养学生的自主学习意识，讨论式。参与式运用自如，挥洒入流。备课

8、充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。听课记录表日期星期节次三年级班级授课教师科目数学课题折扣教学内容及过程随堂点评一，导入新课。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销？(学生汇报调查情况。)二，在生活情境中，讲授新知。1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。2.运用折扣含义解决实际问题。例4:爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？(1)指导学生分析题意：打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”？(2)学生试做。讲评。三、巩固练习+(1)爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原

9、价便直了多少钱？A.打九折怎么理解?是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。判断：商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。()一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%()(3)完成课本中P97“做一做”练习题。四、布置作业练习二十三第1.2、3题。评议评语课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。听课记录表日期星期四节次二年级四班级授课教师科目数学课题教材第9495页例1(1格表示1个单位的条形统计图)教学内容及过程随堂点评一，导入新课课件出示2021年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的

10、各种图形。师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗？二，新课教学1.初步认识条形统计图。(1)整理数据。(2)表示数据。组织学生小组讨论，并在小组内完成。汇报展示(3)分析数据。师；刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确：这三种方法都能表示出2021年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。(4)小结。像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：条形统计图一般是由标题，制图

11、日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。(5)比较统计表和统计图及象形统计图。师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：可更清楚更直观地看出数量的多少，方便比较分析，三、巩固练习完成教材第94页“敬一做”。四，课堂总结你学习了什么?有什么收获？评议评语教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。听课记录表日期星期四节次二年级二班级授课教师科目数学课题数学广角教学内容及过程随堂点评一、情境创设，激发兴趣今天我们学习的血目是数学广角，这里面有许许多多的数学知识。想知道吗?跟老师一起来学习吧板书课题)。

12、已、自主合作，探究新知1 .排数：1,2。师：用1、2这两个数字可以组成几个两位数呢?请同学们，先独立思考用和2这两张数字卡片摆一摆，再同桌交流。指名汇报。2 .教学例L教师：利用课件出示例题再增加一个数3,现在是1、2、3这三个数字，每个两位数的十位数和个位数不能完全一样，能组成几个两位数？(1)请同小组的小朋友交流交流。章出数字卡片摆一摆，然后由小组长把数记录在纸上，比一比，看哪组用的方法最好，速度最快。(2)学生活动，教师遥视指名汇报结果，师板书。(请不同顺序小组汇报.)(3)教师：你们小组排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下，有没有重复的，有没有漏掉的?请不同顺序小组汇报，并说

13、方法。引导学生排数时注意大小顺序。(4)师生小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。三、巩困练习，能力提升1 .教材97页“做一做”。2 .教材99页练习二十四第1题。四，课堂小结这节课玩得有趣吗?说说你学会了什么？评议评语教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。听课记录表日期星期节次二年级二班级授课教师科目数学课题长度单位教学内容及过程随堂点评,

14、创设情境，引入课题出示情境图，搜集数学信息。然后引导学生看图说一说测量长度的方法。二、讨论要解块的问题三、认识直尺四、认识1厘米，建立1厘米的表象1.猜1厘米长。2,找直尺上的1厘米。3 .比划直尺上的1厘米4 .借助小棒比划，感觉1厘米。5 .生活举例。师小结；只要你留心认真地观察，相信你会找得更多。五、测量物体的长1 .测量纸条的长。师：这张纸条有多长呢?怎么用直尺测量？让学生自主测量，教师巡视。2 .汇报。师；你是怎样测量的？生：i端对着0,另i端对着6.师：对，我们测量的时候一定要把尺的刻度。对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几？3 .测量自己的数学教材。教师指导学生测量。六、总结评价，深化认识这节课我们学习了什么?和你的同桌说一说。评议着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫