学前教育专业校外实习基地建设方案.docx

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1、学前教育专业校外实习基地建设方案校外实习基地是学生巩固理论知识、练就实践技能、实现角色转换、增强劳动观念、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强我校学前教育专业校外实习基地的建设，规范基地管理，提升学生技能操作能力，特制定本实施方案。一、指导思想为贯彻落实国家政策，根据职业学校校企合作促进办法(教职成(2018)1号)和广东省教育厅关于做好中等职业教育示范专业建设工作的通知精神，促进我校学前教育专业人才培养与本地区学前教育现状紧密结合，促进我校学前教育专业整体水平和核心竞争力的提高，注重职业教育“以服务为宗

2、旨，就业为导向，走产学研结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持服务地方,服务行业的宗旨；加强校企合作，加快推进我校人才培养模式改革创新，找准专业与企业的利益共同点，实现互利互惠、合作共赢的目标，努力为当地社会服务。二、基本原则校企共建实习基地是实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是人才培养模式改革的示范区，是教学科研成果的辐射源和对外交流的窗口。校企共建实习基地是以校企双赢为切入点构建的，是实现双赢发展、优势互补、资源共享的交流平台。三、组织机构校外实习基地建设领导小组组长：基础教育系主任副组长：校企办主任、基础教育系副主任、相关幼儿园园长成员

3、：校企办相关人员、学前教育教研组相关人员、相关幼儿园管理工作人员领导小组主要职责：1 .负责研究确立校外实习基地建设的指导思想、方式及步骤；2 .负责领导组织校外实习基地建设的实施工作；3 .负责建立完善校外实习基地的相关制度、机制，宣传等工作；4 .负责总结经验，加以改进，保证持续提高。四、建设思路根据学校与幼儿园签订的合作协议以及学校实习基地建设的原则，幼儿园承担实习教学和实习基地建设，学校引导专业建设和课程改革。通过校企合作统一规划，明确双方的“责、权、利”，幼儿园负责实习基地建设、经费来源、教学具体实施和成果申报等，学校负责建设指导和教学督查等。双方“责、权、利”的明确，可以确保专业课

4、程相关岗位（群）所有主要实习项目的实施。最终把校外实习基地建成“管理、服务、教学”综合的职业环境，实现多元化、多功能、多方位为一体的实习基地。打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行跟岗、顶岗实习，在实际工作中教育自己，掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量保障，保持校外实习基地长期稳定发展，对发挥校外实习基地应有的作用，实现职业教育人才培养目标，具有重要意义。五、总体

5、目标1 .打造校外实习基地，满足专业学生的课程实习和专业实习需求。2 .拓展校外实习基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。3 .加强校外实训实习指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。4 .在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。5 .建立和完善校外实训实习基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。6 .通过校外实习基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。六、建设原则1 .互惠互利原则学校和幼儿园作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然

6、给幼儿园解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受幼儿园管理人员的指导，这必然给幼儿园带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用幼儿园资源的同时，学校也要为幼儿园创造利益。例如利用院校师资力量，为幼儿园员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为幼儿园提供人才、信息咨询等服务，甚至与幼儿园联合申报课题，与幼儿园教师一起共同研究和攻克难题，为幼儿园排忧解难，创造效益。2 .专业对口原则校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑幼

7、儿园的规模和实力外，重点识别幼儿园是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。3 .互补共享性原则校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。4 .动态发展性原则由于行业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，特别是随着科学技术的不断发展，幼儿园始终处于动态发展之中，因此，校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合

8、作意向的幼儿园可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，做到“优选劣汰”，以保证校外实习基地的建设质量和专业实习教学效果。5 .示范引领性原则打造高水平的校外实习基地是职业院校加强内涵建设，提高教学质量的重要途径，应充分发挥其引领示范作用。特别是在我国职业教育教学继续深化改革，职教体系日渐完善的背景下，更应选择具有一定规模幼儿园，保证学校和幼儿园能在一定时期和一定的范围内进行高质量合作。或选择一个有代表性的幼儿园，以其作为实习基地的中心，再选择几个相关幼儿园作为基地的拓展。六、建设内容1 .安排学生进行跟岗实习和顶岗实践。2 .组织学生参观和进行现场教学，根据学前教育专

9、业教学需要带领学生深入合作幼儿园，了解熟悉岗位工作流程和具体工作任务。3 .带领学生对本专业所涉及到的实例进行分析，了解专业的发展趋势。4 .对学生进行劳动态度、职业责任心、纪律性、沟通表达、企业文化、团队合作和学习能力的培养，引导学生积极参加社会活动，全面提高学生综合素质和社会适应能力。5 .校企合作组织教研课题项目开发，为合作幼儿园开展员工培训。七、校企双方职责1 .校方职责学校在实习前把实习计划、实习大纲和实习指导书送达实习基地，并与基地有关人员共商实习措施。根据实习基地的需求，提供专业对口、数量充足的实习学生。实习结束后学校可优先向实习基地推荐优秀毕业生。为实习基地来校宣传、介绍、双向

10、洽谈提供便利。委派实习指导教师负责学生的实习管理检查工作，并认真履行实习三方协议中所赋予的职责。为实习基地在职人员岗位培训、继续教育和项目研发提供技术支持。2 .企业职责合作企业委派相应的专职或兼职人员负责学生实习的日常管理、实习考核工作。学生若有违反实习纪律等情况，及时与学校联系沟通；学生实习结束前，按学校提供的实习考核表做好每位学生的实习考核及评定工作。妥善安排实习师生的教学、实习工作以及住宿、生活等。负责实习师生的安全和规章制度教育，并签定实习安全协议。向学校提供本基地招聘实习生的需求信息及相关信息，如实习部门、实习岗位、工作时间、岗位要求等，并与学校和实习学生共同签订实习三方协议书。根

11、据幼儿园实际，合理安排学生的实习岗位和工作，并按照实习三方协议书做好学生的实习管理工作，确保学生实习的顺利完成。为实习学生提供一定的岗位或生活补贴，具体金额由基地双方协商决定。八、保证措施1 .组织保证（1）成立校外实习基地建设领导小组。领导小组由双方有关领导、管理人员和教师组成，定期研究基地建设事宜。（2）成立由系领导和相关处室负责人组成的学校校外实习领导小组，负责对校外实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（3）组成由校内教师和企业人员构成的实习教师队伍，具体负责专业实习指导，以及校外实习的管理工作，具体包括校企之间的联系、沟通、协调及实习过程的检查、督促和学生管理等工作。（4

12、）学生到实习基地实习后，由实习基地领导，管理人员、实习指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。（5）各个小组的人员配备齐全，分工明确，职权清晰，互相配合，共同完成校外实习的指导和管理任务。2 .机制保证（1）制度机制为保证学前教育专业校外实习基地的高效运行，依照校外实习基地、校外实习的相关管理制度积极推进基地建设和校外实习教学工作。（2）运行机制将科学管理的思想融入到校外实习基地日常运行之中，把校外实习列入专业实践（实训）教学管理，强化阶段性、量化等管理，提高合作办学的实效。（3）监控机制有效的监督和评价机制是提高校外实习基地质量的重要保障。合作方须遵循教育规律和职业教育走向，严格接受相关法律、制度和道德的约束。监控内容包括校企合作合同条款的履行情况、双方的合作意愿及态度、合作项目进展、上报材料的真实性等。学前教育专业教研组参照动态发展性原则，对相关校外基地进行评估，实行动态调整，做到“优选劣汰”。