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1、3拍手歌一等奖创新教案(2课时)3拍手歌教学目标1.认识“世、界”等14个生字,会写“熊、猫、朋、友”4个生字,会写生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读儿歌,和同学一起边拍手边背诵。3 .了解8种动物的形象及特点,感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。教学重点识记与动物有关的生字,能做拍手游戏。教学难点了解8种动物的形象及特点,感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话交流,导入新课1.谈话激趣:小朋友们,你们喜欢什么小动物2 .全班交流:说一说自己喜欢的小动物。3 .语言激趣:今天,老师从美丽的大自然中邀请了八位动物客人来咱们班做客,和我
2、们交朋友,你们愿意吗(生:愿意)现在,我们就一起走进本课,去课文中了解这八位客人都有什么特点吧!4 .认识生字:歌(形声字,左边是“哥”,右边是“欠”,可组词为“歌曲、唱歌、歌声”等。)5 .板书课文题目,齐读课文题目。(板书:拍手歌)设计意图:从学生感兴趣的动物谈起,激起学生的兴趣,让学生有话可说,从而让他们快乐地走进拍手歌的学习中。二、自主学习,整体感知1.自学要求:初读课文,把课文读三遍,标好小节,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2 .播放动画课文拍手歌,感知儿歌内容。3 .集体交流:拍手歌里讲了哪几种动物(指名回答)4 .认识动物,通过看图片引导学生读名字。出示词语卡片:孔雀、
3、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。特别强调:“锦、雁”为前鼻音,“雄、鹰、猛、灵、熊”是后鼻音。5 .出示词语卡片:世界、飞翔、丛林、深处、唱不休。采用指名读、开火车读、老师领读等不同方式读准词语。特别强调:“世、深”为翘舌音,“丛”为平舌音。6 .交流识字方法。(P4-P8。)(1)部件归类法:“鹰、雁、雀”都带有“隹”,带“隹”部的字大多数与鸟类有关。(2)加一加:“界”是“田+介”,“灵”是+火。(3)利用形声字的特点识记:“猛中9表义,“孟”表示读音;“翔”中“羽”字旁表义,“羊”表音。(4)猜谜语:“两个人走独木桥”就是“丛7 .检查学情:开火车通读全文,教师及时正音。指名朗
4、读全文,对读错的字音进行纠正。设计意图:本课是识字课,通过采用看图片、读动物的名字、看拼音等途径来引导学生识字以及交流识字方法,鼓励学生运用多种方式识记生字,提高学生的识字能力,激发识字兴趣。三、图文结合,读出韵律(一)学习第一小节。1.填空促读:你拍一,我拍一,()很新奇。(动物世界)2.过渡:让我们走进奇妙的动物世界,感受动物们的新奇有趣吧。(二)学习第二到第七小节。1.同桌互读,读中思考:第二到第七小节讲了哪些动物的新奇(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹉、百灵、熊猫)2 .填空促读,读出新奇。你拍二,我拍二,()是伙伴。(孔雀锦鸡)你拍三,我拍三,()飞翔云彩间。(雄鹰)你拍四,我拍四
5、,天空()会写字。(雁群)你拍五,我拍五,丛林深处有()o(猛虎)你拍六,我拍六,()唱不休。(黄鹉百灵)你拍七,我拍七,竹林()在嬉戏。(熊猫)3 .播放视频和图片,品读重点句子,理解词语。(P24-P29o)孔雀锦鸡是伙伴。(出示“孔雀”和“锦鸡”的图片)对比观察两张图片,想想为什么把这种鸟叫作“锦鸡二(锦鸡的羽毛颜色非常艳丽,有彩色花纹,像锦缎一样,因此叫“锦鸡二)雄鹰飞翔云彩间。雄鹰是怎样在云彩间飞翔的(出示雄鹰飞翔的图片)学生看完后再读一读。天空雁群会写字。(出示雁群排成整齐的队伍飞的图片)什么是“雁群”(一群大雁)为什么说“天空雁群会写字”(因为雁群在天空中会排成“一”字或“人”字
6、。)丛林深处有猛虎。(出示丛林中的老虎的图片)为什么丛林深处有猛虎呢(因为从林深处不但有适合老虎的生长环境,而且便于老虎捕捉猎物)黄鹉百灵唱不休。黄鹉和百灵的歌声是怎样的呢(教师播放黄鹉和百灵的歌声,学生体会。)这句话用拟人的手法写出了黄鹏、百灵两种鸟的特点。“休”是停止的意思,“唱不休”是指黄鹏和百灵叽叽喳喳不停地歌唱,像是森林中的歌唱家。竹林熊猫在嬉戏。(出示熊猫的图片)补充介绍:熊猫是国家一级保护动物,是“中国国宝”,生活在高山有竹丛的树林中,吃竹叶、竹笋。4 .让我们以愉快的心情,边拍手边朗读课文。(三)学习第八到十小节。1.小组内互读,读中思考:这三个小节讲了什么内容2 .全班交流:
7、我知道了人和动物是朋友,我们要保护动物。3 .拍手齐读。(四)整体通读:师生合作读,男女生合作读,同桌拍手读。设计意图:课文教学以多种形式朗读为主,采用看图片、看视频、合作接读、拍手读等方式,培养学生的语感,从而熟读成诵。四、指导观察,规范书写1.指导观察:出示生字,指导学生观察“熊、猫、朋、友”的结构特点。书写指导熊:上下结构,下面不要漏写点。下部的四点底间距均匀,托起上部。猫:左右结构,左窄右宽,反犬旁的第二个撇不要露头。“苗”的草字头上开下合,“田”上宽下窄。友:独体字。竖撇起笔在竖中线上,向左下伸展。横撇的横压线,捺画伸展。4 .伴随古筝音乐,学生在课本上把这四个生字描红一个,仿写两个
8、并组词一个。5 .布置作业:和同桌互相说说你最喜欢本课学到的哪个动物及喜欢的理由。第二课时教学目标1.会写“歌、写、丛、深、六、九”6个生字,会写生字组成的词语。了解“佳、鸟”偏旁表义的特点。6 .流利、有感情地朗读儿歌,读出儿歌的节奏。7 .感受动物生活的自由、快乐,树立保护动物的意识。教学过程一、复习字词,游戏巩固1.玩玩游戏:我和动物交朋友。(1)指名读动物图片旁的生字:世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。读对了,与动物有关的生字和图片就会连在一起成为朋友。(2)关键字扩展组词。界:界限、世界;孔:孔雀、孔眼;锦:锦缎、锦鸡。2.听写词语:熊猫、大熊猫、小猫、花猫、朋
9、友、友爱、友好。二、朗读背诵,拓展练习1 .读出节奏。(D学生自己拍手读课文,注意朗读的节奏。(2)同桌拍手互读,全班拍手对读。(3)教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。2 .自由背诵,小组内拍手背,小组展示背。3 .拓展练习。(1)我们认识了这么多动物,你最喜欢哪个动物,为什么喜欢它学生思考后交流。(2)模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在将话说完整的基础上,引导学生主动说出动物的特点来。4 .总结提高:这篇课文让我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同守护美丽
10、的大自然。(板书:我们要爱护动物)设计意图:避免单一形式的朗读,努力提高学生的朗读兴趣,并进行拓展练习,扩大学生思维的空间,使学生更深刻地感受到人和动物要和谐相处,从而落实文本的育人功能。三、完成课后练习1 .自由认读第一行,指导认识“佳二学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处。(这三个字都含有“住”)(板书:佳字旁)2 .(出示)演示“佳”的字形演变过程。“佳”指短尾巴的鸟。3 .自由认读第二行。学生观察“鸡、醇、鹅”字形的相同之处。(这三个字都有鸟字边)(板书:鸟字边)4 .拓展积累:你还知道哪些含有“鸟”或“隹”的字(鸟字边:鸭、鸦;住字旁:雕、难、雅等)设计意图:展现“佳”字的字形演变,
11、理解带有“佳”字旁的字的意义。利用部件归类法识字,效果一目了然。四、指导观察,规范书写1.指导观察:出示生字,指导学生观察“歌、写、丛、深、六、九”的结构特点。书写指导歌:左右结构,上面的“可”去钩,窄扁,下面的“可”宽大,下面“可”的第一横在横中线上,两个“口”字垂直对齐。右部是“欠”,不是“攵”;“人”字的撇起笔在横中线上,伸向“哥,写:秃宝盖较宽,覆盖下部。“与”的笔顺要牢记,先写短横,再写竖折折钩,最后写长横。长横与右部分离。深:左窄右宽,“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;上部宽扁,下部宽大,“木”的横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。整体的顶部左右齐平,底部左高右低。九:独体字,第一
12、笔是撇,第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高,弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。2 .学生采用“一看、二描、三写、四对照、五修改”的方法练写生字。注意端正写字姿势,做到写字正确、整洁。设计意图:书写指导非常细致,教师范写非常规范,这些都给了学生好的指引。学生注意到书写时要笔画到位,结构到位,写字教学扎实有实效。3 .集体评价,表扬先进。给书写优秀的小朋友颁发“书写小明星”的奖章五、课外实践,布置作业1 .课外阅读实践:学生课后搜集其他内容的拍手歌,展示交流。2 .布置作业:见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处:本节课识字教学扎实、有效。教师引导学生结合字的音、形、义自主识字,使学生乐于认字。教师重点用“部件归类法”的识字方法,引导学生了解“佳、鸟”偏旁表义的特点,让学生举一反三,掌握更多识字技能。2.不足之处:第二课时缺少复习主要内容的环节,可以通过形式多样的活动,引导学生全员参与其中,切实帮助学生打牢基础。