八年级下册道德与法治《理解权利义务》单元作业设计(优质案例21页).docx

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1、八年级下册道德与法治理解权利义务单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期统编版理解权利义务单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二、单元分析（一）课标要求按照课程标准的要求，结合学生生活实际、初中生心理特点及时代发展的需要，本单元旨在帮助学生了解宪法规定的公民基本权利和法定义务，增强权利意识和义务意识，树立正确的权利义务观，懂得如何正确行使权利，自觉履行义务。本单元主要介绍的是我国宪法规定的公民的基本权利、基本义务、权利义务之间的关系

2、及相应的做法，学会依法行使权利，自觉履行义务。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑本单元在整册教材中起到了承前启后的作用：第一单元坚持宪法至上主要是培养学生的宪法意识，为后面的内容打下思想基础，通过本单元的学习，让学生进一步认识宪法规定的公民基本权利和基本义务，帮助学生树立正确的权利观和义务观，是对第一单元内容的深入和延伸；第三单元人民当家做主主要是帮助学生更多的了解我国基本制度和国家机关，鼓励学生积极参与政治生活，增强对国家的认同感和主人翁意识，学生需要学会正确行使公民的政治权利和自由，因此，本单元又为第三单元内容的学习打下基础，作好铺垫。其中，第三课主要介绍公民的基本权利、如何正确行

3、使权利及公民维权的途径，帮助学生树立正确的权利观；第四课主要介绍公民的基本义务、如何自觉履行义务及违反义务须承担的责任，并在两课的基础上总结权利和义务的关系，帮助学生树立正确的义务观，最终形成“权责一致”的观念。（三）学情分析初中学生正值青春期，是形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，也是处在塑造和健全人格的重要阶段，加强这一时期学生的法治意识和宪法意识尤为重要。八年级学生涉世尚浅，生活中得到的关爱比付出多，自我观念较重，不懂得珍惜，导致权利意识和义务观念较为淡薄，既不知道自己的权利，也不懂得尊重他人的权利，更不了解当自己的合法权益受到侵害时应该怎样维权。所以，帮助学生了解公民的基本权利

4、和法定义务，增强学生的权利意识和义务观念势在必行。本学期学习的是与法律相关的内容，和学生的现实生活联系较为紧密，容易调动学生的学习兴趣。因此，结合本届学生的学习现状和特点，教师要注意转变3一G二教学观念，综合运用多种教学方式，针对不同层次的学生因材施教、因“生”施教，从学生身边的案例入手，帮助学生掌握相应的法律知识，增强宪法意识，树立正确的权利观和义务观，提高明辨是非的能力，学以致用，做一名具有法治意识的合格的现代公民。三、单元学习与作业目标1 .了解宪法规定的公民的基本权利和基本义务,懂得权利和义务的关系，知道法定义务具有强制性。2 .在了解公民基本权利和基本义务的基础上，增强“行权履义”的

5、能力；掌握依法维权的方式和途径。3 .增强权利观念和义务意识，增强社会责任感，提高法治意识，做到正确行使权利，依法履行义务。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1 .分层性原则。在作业设计前，要根据学生的实际情况分层次设计，考虑到学生的成绩不同，在作业设计时，可以把作业分为基础、提高、拓展等不同的层次和类型。2 .目标性原则。要以教学内容为主体，紧扣教学重点难点，围绕教学目标规划作业设计的主旨和方向，在作业设计的过程中要充分体现教材的中心思想，要做到“万变不离其宗”。3 .生活性原则。作业设计的过程中，要真正做到学以致用，理论与实践相结合，回归生活，回归社会，让作业效果更明显。4 .

6、减负提质原则。作业设计过程中，要严格控制作业的时长和数量，在不增加学生负担的原则下，让学生轻松的巩固已学知识，作业设计要“提质控量”确保优质高效。(一)单元作业设计基本流程1 .研究课标、教学内容和学生。对照课标要求，精心研究，认真考虑内容设置。对教学内容的分析，要结合法律要求和学生生活实际，分析本单元与前后单元之间的逻辑关系，明确其在本册书的地位。对学生的分析要有“共情”能力,立足学生生活，解决实际问题。2 .制定单元学习和作业目标。坚持以学生为本，立足于学生发展，科学规划和制定单元学习目标、单元作业目标。同时，统筹规划单元学习目标和作业目标,两者有机结合。3 .设计流程精挑细选情景素材围绕

7、目标 确定题型设置问题 类别题量确定评价方式标准五、课时作业第三课第1课时公民基本权利作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .下列属于宪法规定的公民基本权利有（）。遵守宪法和法律劳动权依法纳税受教育权A.B.（2X三）C.D.2.2021年5月22日13时07分，袁隆平院士因病逝世,举国哀悼之时，却有个“南望山下”的网友在微信群发布侮辱袁隆平院士的言论，社会影响恶劣，被依法刑事拘留。“南望山下”侵犯了袁隆平院士的哪项基本权利？（）A.受教育权B.隐私权C.被选举权D.人格尊严权3.观察下面的漫画亮剑，正确的说法是（）亮剑A.只要有相关的法律法规的保护，我们的信息就不会泄露AKl;B.漫画启示我

8、们要依法保护好个人信息C.该行为侵犯了公民的名誉权D.网络空间不需要遵守法律4. “指尖上的公益”是一种个人性质的网络众筹方式，这种众筹信息经常被年轻的人所用，网友们利用该方式积极捐款是对其合法财产行使()A.使用权B.占有权C.收益权D.处分权二、非选择题5. K知权小达人情景分析：初中还没有毕业的表哥告诉轩轩，自己准备跟爸爸去外地打工，不继续读书了。(1)轩轩应该怎么做？(2)你能帮助轩轩说服表哥继续读书吗？6. K监督权利知多少R材料：如今，许多政府网站都设置了“一键通”窗口。该窗口的推出，为人民群众提供了更加直接、快捷、方便的网络监督平台，也拓宽了人民群众参政议政的渠道。(1) “一键

9、通”窗口的设置主要体现公民的哪项基本权利？(2)公民行使该项基本权利有什么意义？(至少从两个角度回答)(二)时间要求：15分钟(三)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，理论联系实际提升运用能力，善于合作探究提高道德水平，增强责任意识总体评价结果：（四）作业分析与设计意图本次作业侧重基础性、生活性、层次性，总体上难度偏低，减轻学生的课业负担，真正达到“双减”的目的。选取的素材有真实案例、漫画等，形式多样，问题明确，具有启发性。通过作业设计与实施，引导学生树立宪法意识和权利意识，培养宪法精神，维护宪法权威，认识到宪法为公民幸福有尊严的生活提供了保障，从而加深学生对法治中国的理解和认同，增

10、强法治观念，提高政治认同。作业2（一）作业内容情景剧演绎“校园欺凌”一、活动步骤1 .学生先写好剧本，确定好相应的角色，分工明确。2 .推选出一名主持人。3 .主持人发言：在国家宪法日这一天，为了同学们更加了解宪法，增强宪法意识和权利意识，我们专门准备了一个校园情景剧，深刻感受宪法己经融入了我们青少年的日常生活中。4 .旁白（剧情介绍）：两名初三的学生因为没有钱上网吧打游戏，预谋向其他年级的学生“借”点钱花。晚上放学后，他们把八年级的一个学生堵在教学楼的隐秘处，进行搜身、恐吓，逼迫该学生交出身上所有的钱财，并扬言如果敢告诉老师和家长，更有他“好看”，并且以后每天都要把零花钱交给他们来“保管”。

11、5 .主持人再次发言：下面请同学们欣赏情景剧表演。（小演员们倾情演出）6 .主持人：假如你是一名法官，请进行点评，组内讨论，请小组代表发言。并结合所学知识回答下面的问题：情景剧中的两名初三同学侵犯了八年级学生的哪些公民基本权利？（学生回答，并做好相关的记录。）7 .主持人：综合以上内容，你们能谈谈其中蕴含了哪些宪法知识吗？（小组讨论并选派代表发言。）8 .最后教师评价与总结。二、活动记录讨论主题记录要点（操作：小组记录员）侵犯的权利蕴含的宪法知识（二）时间要求：15分钟（三）评价设计情景剧演绎“校园欺凌”评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，理论联系实际提升运用能力，善于合作探究提高道

12、德水平，增强责任意识总体评价结果：（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的课时作业设计，用学生们喜欢的情景剧的方式，传播法律知识，提升学生的法律素养，养成遵纪守法的行为习惯。自导自演模式培养了学生理论联系实际的能力，加深学生对宪法的认识，增强宪法意识，主动维护宪法的权威。同时，对学生进行生命知识的教育，守护生命，敢于对校园欺凌说“不”，传播法治知识，共同营造良好的法治文化氛围。第三课第2课时依法行使权利作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .朱某在其工作群散布有关新型冠状病毒肺炎确诊患者的大量虚假的违法消息，造成不良影响，被行政拘留。这警示我们（）行使权利有界限不诚信就会受到法律制裁

13、维护权利守程序法律禁止做的，坚决不做A.(TXS)B.C.D.2 .李女士最近网购了一套婴儿化妆品，却一直没收到货。你建议李女士()向消费者协会投诉与公司协商并要求赔偿向人民检察院申请仲裁向人民法院提起诉讼A.B.C.D.3 .“你可以唱歌，但不能在午夜破坏我的美梦。”这句话给我们的启示是()A.履行义务有利他人但不利自己B.公民承担的义务是相同的C.权利和义务都是不可放弃的D.权利和义务是相统一的4 .2021年11月1日，中华人民共和国个人信息保护法正式施行，成为消费者个人信息“保护网”之一。以下理解正确的是()A.个人信息保护法的出台真正实现了净化网络空间的目标B.每个公民的切身利益只有

14、依靠国家工具才能实现C.“保护网”可以杜绝侵害个人信息事件再次发生D.我们在生活中要注意保护个人信息，学会用法律途径维权二、非选择题5 .漫画“语音助手”(1)某些科技公司的行为侵害了公民的哪项权利？（2）公民应如何维护这项权利？6 .阅读材料，回答问题。材料一：生活中，侵犯人们合法权利的行为情境侵犯的权利保安怀疑小文偷拿东西，强行搜身检查小梁捡到小刘丢失的500元钱，拒不归还小军喜欢给班里的同学取侮辱性“绰号”材料二：九点后，广场舞的喇叭音量依然很大，严重影响到周围居民的休息，附近有些居民忍无可忍上前谩骂或者追赶大妈们。有些居民泼水给大妈们，导致双方矛盾加大，甚至大打出手，场面一度混乱。接到投诉后，3月15日晚上城管、环保联合执法，前往广场劝导在广场跳舞的爱好者尽量将广场舞的喇叭声调低，以免对周边居民造成噪音污染。（1）材料一中的行为侵犯了公民的哪些权利？（2）你赞同材料二居民泼水的维权方式吗？（3）生活中可以通过哪些维权方式来维护自己的合法权益?（二）时间要求：20分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，理论联系实际提升运用能力，善于合作探究提高道德水平，增强责任意识总体评价结果：（四）作业分析与设计意图整套作业设计注重联系学生身边生活，强调基础知识与生