二年级下册道德与法治教学工作计划及总结.docx

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1、二年级下册道德与法治教学工作计划及总结一、学情分析二年级是小学生形成自信心的关键期，学习习惯、态度逐渐定型的过渡阶段,情绪不稳定容易冲动，自控力不强；注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意；想象具有简单再现、直观和具体的特点，模仿能力较强；以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。本班学生初步养成了较好的生活和学习习惯，文明有礼、上课认真、敢于表达。当然有个别孩子纪律意识薄弱，上课注意力不集中，理解能力和语言表达能力有待提升。根据本阶段孩子的心理特点和各班级的实际情况，结合本学期的“有创意地生活”教育主题，制定以下教学计划。二、教材分析（一）整体分析教育主题:有

2、创意地生活。二年级下册教材在前几册“适应与习惯”“共在与共有”的基础上，针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设立了“有创意生活”的核心教育主题。这里的创造性、重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求,养成一种积极、主动的生活意识,使创新意识融于日常生活之中。遵循学生生活的细节，本册教材聚焦四个主题：日常生活、游戏、环保、学习，引导学生从生活的细节人手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。“苟日新，日日新，又日新”，如果每件事都力求创新。则学生有望过上全新的生活，能够获得不断的成长。本册的学习主题，针对二年级下学期一些学生的习得性无力感

3、的初次出现而设计目的在于引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定自信、寻找方法、持之以恒、不气馁、不放弃，实现一种内在精神的提升，而不只是局限于技艺性的、方法性的、策略性的锤炼与更新。（二）单元教学的目的与要求第一单元：让我试一试试看1.敢于尝试新鲜事物；2 .能够意识到消极情绪的危害，在成人的都助下自觉化解自己的消极情绪；3 .创造性地帮助家人和朋友化解消被情绪；4 .培有植物，爱惜生命第二单元：我们好好玩1 .有自己喜欢的健康游戏；2 .知道游戏的好坏。自觉选择好游戏，乐于学习新游戏。3 .了解我国的传统游戏；了解其他国家和民族的游戏与玩法;4 .乐于在游戏中创新与探究，学会

4、游戏时的安全事项。第三单元：1 .认识生活中的各种资源，节约资源，保护环境；2 .有创意地生活；3 .有保护环境的意识与行动；第四单元：我们会努力1.培养自信心，正确看待自己；2 .积极克服学习中的困难，掌据适合自己的学习方法与技巧；3 .遇到困难能够坚持，不气馁；4.总结两年来的成长，乐观向上，制订计划。三、教学进度第一周：1.挑战第一次2课时第二周：2.学做“快乐鸟”2课时第三周：3.做个“开心果”2课时第四周：4.试种一粒籽2课时第五周：5.健康游戏我常玩2课时第六周：6.传统游戏我会玩2课时第七周：7.我们有新玩法2课时第八周：8.安全地玩2课时第九周：9.小水滴的诉说2课时第十周：1

5、0.清新空气是个宝2课时第十一周：11.我是一张纸2课时第十二周：12.我的环保小搭档2课时第十三周：13.我能行2课时第十四周：14.学习有方法2课时第十五周：15.坚持才会有收获2课时第十六周：16.奖励一下自己2课时备注：1该内容来自道德与法治一年级下册教师用书。二年级下册道德与法治教学工作总结回顾本学期二年级道德与法治教学工作，有收获也有不足，在专业成长的道路上且行且思，依据新课程标准，参考教师用书，结合班级学情，开展教研和教学，自评良好，具体总结如下：一、教研方面（一）学习课标标准，理解核心素养本学期，科组继续组织学习了义务教育道德与法治课程标准（2022年版）和义务教育道德与法治课

6、程标准（2022年版）解读。通过学习，我认为在道德与法治核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”，结合二年级下册教学内容，可侧重“责任意识”，这也和本学期“有创意地生活”的教育主题息息相关，重在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动的生活意识，使创新意识融于日常生活之中。（二）参与校本教研，用好教师用书通过参加校本教研，集体学习和自学相结合，尤其是精读教师用书，对教材整体分析，了解教材框架、主要栏目，使用建议，在新单元开始前，必定要阅读理解“教材单元内容的解读及使用建议”，这些都有助于道德与法治教师上出“学科味”的特点，把握新课标理念，基于核心素养开展

7、教学研究有效的路径。二、教学方面（一）注重创设情境教学创设情境是建立起教材情境与学生生活的有效链接，打通知识世界或符号世界与生活世界关联的重要载体。让学生建立教材、教学情境与“我”的联系，获得“在场感”和“当事人”的体验，即主体体验。例如教学第8课安全地玩其中我是安全警示员一课，其中第三幅图是“春天来了，湖面的冰很薄，我们不能上去玩”，由于我们这里南方的孩子很难有这种经历和体会，我改成创设雨天后的走廊，孩子们贪刺激在学溜冰滑行的情境，这种场景在校园有出现，班级个别孩子甚至也试过，所以孩子们特别有代入感，个别孩子说到自己不小心摔倒受伤，更是现身说法，有说服力和教育意义。（二）用好教材中的绘本1.

8、让绘本教学活起来。引导学生与绘本故事中的角色进行双向交流，让彼此“互动起来”。如第3课中的小狐狸找“开心果”，将此绘本用作课外阅读也可以课前布置活动作业，让学生去找一找、问一问自己的家人，或者试着扮演一下小狐狸的角色等等，课堂上学生通过汇报自己找到的“开心果”，讨论形式多样的“开心果”，引导学生根据绘本提出自己的问题，组织孩子们一起讨论、寻找答案。既能激发学生学习的兴趣，又能深化和活化教材内容。2.让绘本故事的画面动起来。一是引导学生在阅读绘本的过程中产生的想象,也可以加深他们对绘本内容的理解与体验，促进学生的自我反思与情感交流。二是利用多媒体资源，根据绘本的不同内容和情境创设不同的意境。例如

9、，教学第1课中的绘本小马过河时，教师可以播放小马过河的动画片，让学生更细致地体会小马第一次挑战过河时的情境，懂得能否挑战要考虑自身和环境的具体情况，不能盲从也不能冒失的道理。（三）引导学生向榜样学习一是用好教材的绘本故事中，选取接近日常生活中好儿童的榜样，二是引导同学中互为榜样的相互学习意识。如第1课两个同龄小朋友的假期故事，第7课同龄小朋友的故事、第15课可亲可敬的家乡人提供了身边成人的榜样故事。（四）在实践中感悟和学习布置课后实践作业，引导学生亲身参与，观察、体验、动手实践，拓展课堂教学的广度和深度，效果很不错，例如试种一粒籽布置学生种花生、观察黄豆芽、绿豆芽等，传统游戏我会玩在课后让学生

10、玩老师儿时玩过的游戏“滚铁圈”、捡石头等，在我们有新玩法课后布置动手设计新游戏，做游戏道具等等，孩子们乐于参与，较好地实现寓教于乐，寓教于玩。三、不足之处（一）有时忽视了把握教学的生长点例如健康游戏我常玩，游戏是孩子们很喜欢的话题，他们很乐意分享自己的游戏体验。所以在教学的一开始，学生们参与活动的积极性非常高，讨论也十分热烈。分享游戏体验占据了大部分教学时间，甚至有些内容在重复地讨论,学生并没有从中获得更多收获，因此降低了课堂效率。另外，由于内容重复，学生也逐渐丧失了讨论的兴趣。课堂上把握教学的生长点是最关键的问题。如果没有生长点，即使是学生感兴趣的话题，讨论或体验的时间太长，学生都会很快失去兴趣。所以，把握好教学的生长点不仅是使学生保持兴趣与课堂参与积极性的关键，也是课堂教学的核心。（二）低年级课堂教学时间把握问题我常常有前松后紧的现象，备课时没有充分考虑好课堂教学各环节的时间，导致教学时间前松后紧，到最后环节没有足够的时间来完成，甚至未完成总结部分就匆忙下课。今后提醒自己，一是多研究把握教学的生长点的文章，在教学实践中摸索和体会；二是在时间把握上要学会要取舍，对一些耗时环节懂得该收则收，时刻留意时间，尽可能与预设的各环节时间匹配，做到心中有数，好地把握课堂节奏,提高教学的有效性。