全国青教赛《登泰山记》公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、XXXXX登泰山记XXXXXXXXXXXXX中学（XXX尊重学生阅读体验，着重培育学生文学素养，课堂很有内涵）由显入隐“考据”生情方平方寸FnqO.IS，少条i.生J也平JJj.少京利而多处.生修名竞尚新奇.庆潺末.元以来儒者.以为交蜕,捂击讪笑;先生往籍辨论.谒公虽无以难,而第助也.姚董朗议大夫倡抱!公众号史刚刚被点到的小王同学举手了。很好，你看推荐过之后勇气就上来了。来，你试试。你想说的是文章中的这句话怎么说起，你发现了这里有一个非常特别的意象，松树。什么样的松树？长在石缝里的松树，长在石缝里的松树，正是在夹缝中生存的，这个主人公的一个写照。这个解释非常有意思，那么我再帮你推一把好吗？你看

2、他说多松，那么这段文字里，多的又岂止是松？发现了没有？还有什么样的石头？不圆的石头，方正有棱角的石头很好，方正有棱角不也正是一个人人格的写照吗？同学们反应都非常快，这里老师再往上打一层，我们先来读一下这段文字好吗？来，山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圆，少杂树，多松，生石罅，皆平顶。读完之后什么感觉？也说不上来是吗？好，没事儿，再来读一读右边的修改内容。看，读完之后，来小赵同学，我看你举手了，你想说什么？你觉得这段文字里有棱角的不仅仅是石头，还有文字本身是吗?改过之后的文字显得非常的流畅，甚至还有一点活泼，而这种流畅和活泼并不是姚鼐所需要的。这个比喻非常的经典，他说这个句子就像是一根竹竿，一

3、节一节的往下来，用一种语言的力量让你不由得去停顿。我很喜欢这个节字，这正是一份人格的写照？所以来你替我们总结一下好吗？你觉得在这里无论是线路，还是顶峰，还是时间，姚鼐都想通过这样一种语言，来告诉我们他保持独立人格的那样一种卓绝姿态，是吗？（板书：卓绝之姿）确实，说的非常好啊，我们来看一看姚鼐自己是怎么说的。在他的孙子姚莹的这段记述里，他把姚鼐当时的情况是这样来阐述的。在修注四库全书的时候，遭受了很多的政治排挤，搭击讪笑的不遗余力。虽然在这些政治排挤中他是站得住立场的，但是又有什么用呢?所以姚鼐选择了离开，用自己的人格来回答这个问题。活动三：寻真其实在课前的调研中，还有一些非常尖锐的问题。活动三：寻真多写爬山，单调枯燥，远不如赤壁赋情感饱满.（王羽涵）比方说王雨涵提到的文章多写爬山，单调枯燥，远不如赤壁赋情感饱满。王雨涵我想问问，现在你觉得他情感还单调吗？好像不单调了。那么姚鼐为何不把文章写的像赤壁赋那样热情洋溢呢？K名世，桐城源落一位代覆入检,料槽, 南山,其中 方孝标的 （貌左 史赵申乔检举名世倒是非逼白狂悻于量一场 文字大撅就此开:,巳故的,宁古塔,为南山夫士 Ml 所遢而投进，K也; 舞所迸而按il KiI亦也.猜一猜，想到了很敏锐，清代，马上想到了这个问题。确实这是清代十大文字狱之一的南山案。当时桐城派的代表人物有被除斩的,有被流放的。姚鼐自己是这样说的，处世难