5动物儿歌 一等奖创新教学设计_5.docx

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1、5动物儿歌一等奖创新教学设计5.动物儿歌教学设计【教学总目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜒”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2 .通过联系生活实际，积累”动物干什么”四字短语。3 .通过自由练读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。4 .通过师生问答、动作表演等方式，了解小动物的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。【教学重点】1 .认识12个生字，关注带有虫字旁的生字。会写“间、迷”等7个字，写好3个含有走之的字。2 .正确、流利、有节奏地朗读课文。【教学难点】通过师生问答、动作表演等方式，了解小动物的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。【教

2、学技术与学习资源应用】、图片板贴、生字卡片、词语卡片。【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1 .运用借助课文插图、结合生活经验等多种方法认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的6个生字，发现形声字的特点，认识“迷、藏、造、食、粮”5个生字。能正确书写“迷、运、造”3个字。2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.了解小动物的生活习性。【教学过程】一、看图说话，认读动物1 .出示课文插图，引导学生观察，提问：夏天快到了，池塘边聚集了许多小动物。你看到了谁？2 .根据学生回答随机出示表示小动物名称的词语，学生认读。(1)读带拼音的词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蚪蚪、蜘蛛”，指导读正确。(2)通过指名读、分小组

3、读，指导学生读准字音。3 .发现字形特点。(1)发现字形共同点。引导：仔细观察这些字，它们有什么共同点？(都是虫字旁的字)出示甲骨文、金文、小篆、楷书等不同字形的“虫”字，引导学生感受汉字在发展过程中的变化，激发识字兴趣。过渡：“虫”字就是这样变化而来的，这节课我们要认识这些带有“虫”的生字，为什么它们都是虫字旁呢？指名学生回答。小结：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蜘蛛、蝌蚪、蚯蚓虽然不是昆虫，但跟虫子很像，虫字旁的字大都和虫子有关。(2)自主发现形声字的规律。教师引导：把“蜻”的虫字旁遮住，谁能来读一读剩余部分的这个字呢？追问：读着读着，你有什么发现呢？学生发现右边部分与整个字的读音相同。学生再

4、读读其他字，发现共同的规律。小结：像这样一部分表示意义，一部分表示声音，组合起来的字就叫形声字，知道了形声字的特点，我们就可以认识更多的生字啦。5.认读生字“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛二(1)指名读(2)叫号游戏二、朗读儿歌，随文识字引导：这些生字宝宝都跑到一首有趣的儿歌里了，我们一起读读儿歌的题目。学生齐读课题。1 .学生自读儿歌，明确要求：自由朗读儿歌，借助拼音把字音读正确，把儿歌读流利。2 .随文识字。（1）第一句：蜻蜒半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。指名读第一句，学一学小蜻蜓的飞行动作。根据学生的演示,了解词语“展翅二（贴板贴“展翅飞”）提问：蝴蝶在干什么？（贴板贴“捉迷藏”）（出示生字“迷”

5、）它的部首是什么？（出示“走之”和人走在路上的图）“走之”指在道路上行走。我们捉迷藏是不是要走到一个地方藏起来？所以“迷”跟走路有关，部首是走之。指名“迷”组词。提问：小蝴蝶在哪里呢（出示花间蝴蝶图），现在你再看看这个“藏”字（出示生字“藏），你知道它为什么是草字头吗像小蝴蝶这样,躲在花草后面，不让人发现就叫“藏”所以“藏”是草字头。开小火车读。（注意是平舌音、后鼻音）指名“藏”组词。引导：小蝴蝶像我们小朋友一样在玩捉迷藏呢，多淘气啊，你们会读吗学生齐读第一句。（2）第二句：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。指名读，说一说它们在做什么。（铁板贴“造宫殿）出示图片，认识宫殿，了解宫殿有很多间房子，

6、也有很多条道路。过渡：让我们一起跟着小蚯蚓去造宫殿吧！（出示蚯蚓地下图）（教师带领学生模仿蚯蚓做动作，上上下下、左左右右都挖了道路，造了宫殿。）我们刚才跟着小蚯蚂造宫殿也走了很多的路，所以“造”这个字也有一个“走之开小火车读。（注意是平舌音）指名“造”组词。蚂蚁在做什么（贴板贴“运食粮”）食粮就是粮食，你们今天吃的粮食是什么米是我们最主要的粮食之一，所以你们看，“粮”的左边是什么右边呢（出示生字“运”）指名认读，提问：你知道为什么“运”也有一个“走之”吗？（蚂蚁运食粮也是不停地在道路上行走）指名“运”组词。学生齐读第二句。4.学生齐读儿歌，指导按照“谁在哪里干什么”这样的意义结构读出节奏。三、

7、巩固字词，书写练习1 .通过游戏进行字词回顾。出示蜘蛛捉苍蝇的图片，如果同学们读对了，就能帮蜘蛛捉到苍蝇了。2 .书写练习。(1)观察字形。出示“迷、造、运”，引导学生仔细观察，发现这3个字都是走之旁，都是半包围结构。(2)指导笔顺。出示笔顺儿歌：走之走之真辛苦，先装货物再赶路。引导学生掌握走之旁的字先写里面的部分，后写走之的书写规则。提醒走之旁的笔顺是：点、横折折撇、平捺。(3)学写“造二教师指导关键笔画并范写，学生观察，再描一描、写一写，展示评价。(4)学写“迷、运”。学生观察关键笔画，教师范写，学生练写，展示评价。六、板书设计5 .动物儿歌谁在哪里干什么蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪蜘蛛第二课时【课时目标】1 .巩固识记本课的生字，能正确书写“间、网、池、欢“4个字。2 .通过联系生活实际，积累”动物干什么”四字短语。3 .通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。4 .发现儿歌特点，并会模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。